Currículo Digital

EDUCACIÓN INICIAL
BASES CURRICULARES



















Febrero 2005

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES
Ministro
Aristóbulo Istúriz Almeida
Viceministro de Asuntos Educativos
Armando Rojas
Directora General de Niveles y Modalidades
Marianela León González
Directora de Educación Preescolar
Olga Sánchez García.
Documentos Base
Maria Isabel Cabrera de Brazón, PabloRíos Cabrera, Wallis Velásquez de Gómez, Olga Sánchez García
Redacción
Olga Sánchez G.
Colaboración: Evelyn Torres
Comisión de Formación Docente del Nivel Preescolar
Equipo Técnico de Revisión:
Irma Alvarado de Ojeda, Marielba Gil, Zulay Zerpa, Oneyda García, Mercedes Cedeño, YasminaRauseo, Carlos Toro, Liliana Díaz Ch, Evelyn Torres, Gladys Serrano, Yoama Paredes.
Instituciones y Personasque participaron en el Proceso de Construcción Colectiva Curricular: Universidad Pedagógica Libertador: Instituto Pedagógico de Caracas y Colegio Universitario de Caracas, Universidad Central de Venezuela, Escuela de Educación, Universidad Católica Andrés Bello, Escuela de Educación Universidad Metropolitana, Escuela de Educación Universidad del Zulia, Escuela de Educación,
Universidad José MaríaVargas, Escuela de Educación, Universidad de los Andes, Escuela de Educación, Colegio Universitario Monseñor de Talavera, Instituto Universitario de Tecnología Industrial Rodolfo Loero Arismendi, Dirección de Educación Básica, Dirección de Educación Especial, Oficina Sectorial de Planificación y Presupuesto, Equipos Técnicos de Formación Permanente, Directivos y Docentes de Educación Preescolar,Educación Especial y Educación Básica, de las Entidades Federales del país
Ilustración: David Hantuch
Depósito legal: If 68420043753598
Impresión
Editorial Noriega.
Contenido Pág.
Introducción. 4
Capítulo I. Currículo de Educación Inicial: Origen y Definiciones. 5
1 Antecedentes de Educación Inicial. 6
2. La Educación Inicial: Definiciones y Alcances. 10
3. Conceptualización delCurrículo. 11
Capítulo II. Fundamentos del Currículo de Educación Inicial. 12
1. Concepción de la Niña y el Niño entre 0 y 6 años y su Entorno Social y Cultural. 13
2. Marco Político, Filosófico y Legal. 14
3. Desarrollo y Aprendizaje Infantil. 17
4. Fundamento Pedagógico del Currículo. 26
5. El/la Maestro(a) de Educación Inicial como Mediador(a) 29
6. Perfil del Niño y la Niña 30
7. UnaAproximación al Perfil del/la Docente de Educación Inicial. 32
Capítulo III. Finalidades, objetivos y estructura curricular 34
1. Finalidades y Objetivos de Educación Inicial. 35
2. Objetivos de la Curricular. 35
3. Estructura Curricular. 35
Capítulo IV. Desarrollo Curricular. 42
1. Tipos de Atención en Educación Inicial. 42
2. Ambiente de Aprendizaje. 46
3. La Evaluación y Planificación en laEducación Inicial 51
Referencias 57
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
En los actuales momentos, Venezuela construye un modelo de desarrollo para el cual el sistema educativo en su conjunto constituye una esfera vital y un elemento articulador de la nueva matriz política, social y cultural que en el país se está generando.
Esto implica que el Gobierno Bolivariano haya asumido una transformación educativa quecontempla dentro de su concepción, una educación integral de calidad para todos y todas dentro de un continuo de desarrollo humano. Es así que surge la Educación Bolivariana, que define los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto de naturaleza humana total e integral; de forma que los niveles y modalidades como instrumentos administrativos del sistema educativo, se correspondan a losmomentos del desarrollo humano propios de cada edad en los componentes biológico, psicológico, cultural y social, con el fin de crear los escenarios de aprendizaje para la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas del país.
Se parte de la concepción del Estado Docente sustentado en la afirmación de que todo sistema educativo obedece a una concepción acerca del ciudadano o ciudadana que...