Currículo Oculto No Colégio Militar

O CURRÍCULO OCULTO NO COLÉGIO MILITAR DE FORTALEZA Janote Pires Marques1
Resumo: Esse trabalho aborda práticas educacionais não previstas nos currículos formais de estabelecimentos militares de ensino do Exército Brasileiro (EB). O objetivo principal é analisar práticas educacionais que historicamente constituem o currículo oculto na educação militar, tendo como lócus investigativo o ColégioMilitar de Fortaleza (CMF). Trata-se de estudo bibliográfico que, a partir de publicações acadêmicas, livros, textos de memórias, revistas (publicadas anualmente pelo CMF) e placas alusivas de encontros de ex-alunos do CMF, busca consubstanciar um conjunto de fontes e um corpo de literatura atualizado e compreensível. Essa pesquisa é de natureza qualitativa e pretende demonstrar que o currículooculto é importante na formação dada nos colégios militares. Pretende-se, com este estudo, contribuir para a valorização da educação no que se refere a aspectos não explicitamente colocados nos currículos formais, bem como para o desenvolvimento de atributos e valores militares nos estabelecimentos de ensino básico do EB. Palavras-chave: Educação Militar – Currículo oculto – Colégio Militar deFortaleza

Abstract: This paper discusses educational practices not contained in the formal curriculum of military establishments teaching Brazilian Army (EB). The main objective is to analyze educational practices that historically constitute the hidden curriculum in military education, and as the locus investigative Military College of Fortaleza (CMF). It is bibliographic study that, from academicjournals, books, memories of texts, magazines (published annually by CMF) and plates dating allusive at the meetings of former students of CMF, search substantiate a set of sources and a body of literature updated and understandable. This research is qualitative in nature and seeks to show that the hidden curriculum is important in the military training given in schools. It is intended with thisstudy contribute to the enhancement of education in relation to aspects not explicitly placed in formal curriculum, as well as for the development of military attributes and values in the primary schools of EB. Key words: Military Education – Hidden curriculum - Military School of Fortaleza

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Cap QCO. Mestre em História Social e Doutorando em Educação Brasileira pela Universidade Federal doCeará (UFC). Professor de história no Colégio Militar de Fortaleza (CMF). Pesquisador da História da Educação Militar. Autor dos livros: “O Casarão do Outeiro” (2007); “Remembranças” (2009); “Dicionário Biográfico de Professores” (2010); “Álbum de Fotografias do Colégio Militar” (2011). E-mail: janotepires@hotmail.com

1. Considerações iniciais O Exército Brasileiro (EB) é uma das instituições maisimportantes do país e, desde os tempos coloniais, tem desempenhado um papel relevante na construção do Brasil. Ao longo dos séculos, o EB criou um sistema de ensino que envolve desde as noções e normas básicas da vida na caserna, até a formação e aperfeiçoamento de seus quadros profissionais. Nesse sentido, fundaram-se diferentes estabelecimentos militares de ensino em várias regiões do país, comorganização e currículos próprios. Com o passar do tempo, dezenas de escolas e colégios militares foram sendo criados, reelaborados e ampliados e, lentamente, constituíram um sistema educacional no Exército, instituição que, vale lembrar, sempre esteve próximo ao ensino e à pesquisa. “Hoje, muitos estranham o fato de o CNPq ter surgido como iniciativa militar e ter se consolidado quando ascorporações armadas governavam o país.” (DOMINGOS NETO, 2010, p. 13). Destaque-se, ainda, que historicamente é forte a presença da educação militar no Brasil, seja na educação básica, seja na educação superior. Curiosamente, entretanto, esse campo de estudo é pouco explorado e as análises limitam-se quase sempre ao currículo explícito destas instituições. Certamente, o currículo formal é importante e...