Currículum Y Enseñanza
Páginas: 4 (776 palabras)
Publicado: 20 de diciembre de 2012
EL CURRÍCULUM COMO ÁMBITO DE LA REALIDAD EDUCATIVA: DIVERSAS DIMENSIONES BIPOLARES
CURRÍCULUM COMO ÁMBITO DE LA REALIDAD EDUCATIVA
EL CURRÍCULUM COMO ÁMBITO DE LA REALIDAD EDUCATIVA: DIVERSASDIMENSIONES BIPOLARES
EL CURRÍCULUM COMO ÁMBITO DE LA REALIDAD EDUCATIVA: DIVERSAS DIMENSIONES BIPOLARES
DIMENSIONES BIPOLARES (OPUESTAS)
Cursos de estudio
Cursos de vida
IDEALContenidos planificados
CURRÍCULUM COMO ÁMBITO DE LA REALIDAD EDUCATIVA
Experiencias vividas
REAL
Producto
Proceso
EL CURRÍCULUM COMO ÁMBITO DE LA REALIDAD EDUCATIVA: DIVERSASDIMENSIONES BIPOLARES
CURSO DE ESTUDIOS VS CURSO DE VIDA
Se materializa en planes de estudio (Currículum oficial) Es el recorrido o trayectoria personal que origina un conjunto de experiencias yaprendizajes (Currículum vivido) Tiene lugar en el aula en una situación compuesta de personas, objetos y conocimientos. Carácter de proceso : tanto alumnos como profesores viven construyen el currículum alinteractuar entre sí, de acuerdo con ciertos procesos.
Se formula en la relación de contenidos de un programa, de una carrera o cursos de una etapa educativa. Carácter administrativo : conjunto deobjetivos, contenidos, métodos criterios de evaluación que regulan la práctica docente.
EL CURRÍCULUM COMO ÁMBITO DE LA REALIDAD EDUCATIVA: DIVERSAS DIMENSIONES BIPOLARES
CONTENIDOS PLANIFICADOSVS EXPERIENCIAS VIVIDAS
Administración de le enseñanza como Programa (conjunto de temas o enunciados que forman una carrera, curso, materia o asignatura ) Al ser entendido como programa se limitasu planificación a la consideración del contenido o cuerpo de conocimientos que se va a transmitir Concepción del currículum como hecho, como algo externo a los sujetos, como producto.
Es elcurrículum realmente realizado vivido, lo que se transmite se hace en la práctica producto de construcciones sociales situadas. Va más allá de un documento escrito ya que considera el trabajo diario del...
CURRÍCULUM COMO ÁMBITO DE LA REALIDAD EDUCATIVA
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DIMENSIONES BIPOLARES (OPUESTAS)
Cursos de estudio
Cursos de vida
IDEALContenidos planificados
CURRÍCULUM COMO ÁMBITO DE LA REALIDAD EDUCATIVA
Experiencias vividas
REAL
Producto
Proceso
EL CURRÍCULUM COMO ÁMBITO DE LA REALIDAD EDUCATIVA: DIVERSASDIMENSIONES BIPOLARES
CURSO DE ESTUDIOS VS CURSO DE VIDA
Se materializa en planes de estudio (Currículum oficial) Es el recorrido o trayectoria personal que origina un conjunto de experiencias yaprendizajes (Currículum vivido) Tiene lugar en el aula en una situación compuesta de personas, objetos y conocimientos. Carácter de proceso : tanto alumnos como profesores viven construyen el currículum alinteractuar entre sí, de acuerdo con ciertos procesos.
Se formula en la relación de contenidos de un programa, de una carrera o cursos de una etapa educativa. Carácter administrativo : conjunto deobjetivos, contenidos, métodos criterios de evaluación que regulan la práctica docente.
EL CURRÍCULUM COMO ÁMBITO DE LA REALIDAD EDUCATIVA: DIVERSAS DIMENSIONES BIPOLARES
CONTENIDOS PLANIFICADOSVS EXPERIENCIAS VIVIDAS
Administración de le enseñanza como Programa (conjunto de temas o enunciados que forman una carrera, curso, materia o asignatura ) Al ser entendido como programa se limitasu planificación a la consideración del contenido o cuerpo de conocimientos que se va a transmitir Concepción del currículum como hecho, como algo externo a los sujetos, como producto.
Es elcurrículum realmente realizado vivido, lo que se transmite se hace en la práctica producto de construcciones sociales situadas. Va más allá de un documento escrito ya que considera el trabajo diario del...
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