Curso básico de formación contínua 2012

CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA 2012-2013
TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

NOMBRE DEL PARTICIPANTE
RFC

CLAVE PRESUPUESTAL

ESCUELA

AGOSTO DEL 2012

CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA 2012-2013
TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE
RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA
PRODUCTO 1

Texto sobre alguna experiencia en su práctica docenteque les haya implicado un proceso de crítica, autocrítica y su modificación, con base a la reflexión a partir de las actividades realizadas en el tema.

La nueva reforma educativa de la RIEB, ha venido a revolucionar las distintas prácticas tradicionalistas educativas, y las ha sustituido por métodos mucho más eficaces, centrados en el alumno y en los principales actores educativos, teniéndolos aéstos como ejes principales en cuanto al proceso educativo y evaluativo.

Uno de los cuales, principalmente nos marca el trabajo colaborativo, no sólo entre los alumnos, es decir, una relación horizontal entre pares, si no, también, entre los mismos docentes, llegando incluso a ser también el intercambio de ideas, estrategias y actividades entre docente-directivo o docente-asesor, por lo tanto,y de acuerdo a la experiencia obtenida dentro de mi práctica docente, sugiero lo siguiente:
* Trabajar en colegiado con los compañeros del mismo grado, e inclusive con los docentes que conformen el mismo ciclo escolar, esto, encaminado a la finalidad de observar y contrastar los aprendizajes esperados que nos marca la RIEB que los alumnos debieran adquirir para el siguiente grado.
*Fomentar y trabajar el trabajo colaborativo en nuestros alumnos, ya que de ésta manera se fomentará el desarrollo de competencias entre los alumnos.
* Observar la evaluación no como un elemento sumativo, si no como un proceso activo y dinámico que tiene lugar a lo largo de todo el ciclo escolar y nos ayuda a reflexionar y retroalimentarnos respecto de nuestra práctica educativa.
* Involucraractivamente a los padres de familia en el proceso formativo del alumno, ya que ellos conforman parte importante de los principales actores educativos, es decir, no tratarlos como un elemento aislado o ajeno al proceso educativo.

Las sugerencias anteriormente mencionadas, nos permitirán desarrollar competencias básicas para la vida del alumno, pero sobre todo, nos permitirán enseñarle adesenvolverse y responder las exigencias de un mundo en constante cambio y desarrollar el proceso de aprender a aprender en el niño.

ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACION BASICA |
APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR | ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
PreescolarCampo formativo: Desarrollo personal y socialAspecto: Identidad personal * Habla acercade cómo es él o ella, de los que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. * Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía | | |
PRIMARIACampo de formación: Desarrollo personal y para la convivenciaTercer gradoBloque II Aprender aexpresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos. * Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. * Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. | * Combinar la simplicidad de un problema y surespectiva complejidad, teniendo en cuenta: diversidad, interferencias e incertidumbres. * Reconsiderar su percepción y su concepción. * Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida. * Afrontar situaciones nuevas e innovar. | * Práctica social del lenguaje a través de: * Obras de teatro * *Representaciones *...