Curso basico productos

PRODUCTO UNO
DE ACUERDO AL MGEE. QUE SE PROPONE EN LA RIEB 2009 EN EDUCACIÓN PRIMARIA, AL SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN CONTINUA SE PRESENTA EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL.
MAPA CONCEPTUAL


PRODUCTO DOS SECUENCIA O SITUACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA: MATEMATICAS | EJE TEMATICO: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO |
BLOQUE. I | TEMA: SIGNIFICADO Y USOSDE LOS NUMEROS NATURALES |
APRENDIZAJES ESPERADOS: UTILIZA EL CALCULO MENTAL LOS ALGORITMOS Y LA CALCULADORA PARA REALIZAR OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES. |
ACTIVIDADES |
DE INICIO: * RESCATAR CONOCIMIENTOS PREVIOS MEDIANTE UNA LLUVIA DE IDEAS. * ORGANIZAR LA DINÁMICA EL”PISTÓN” PARA FORMAR EQUIPOS. |
DE DESARROLLO: * JUEGAR A ORDENARCANTIDAES CON NUMEROS ESCRITOS EN TARGETAS (NUMEROS NATURALES). * ORDENAR LAS CANTIDAES QUE FORMARON CON LAS TARJETAS DEL MENOR AL MAYOR. * ESCRIBIR CON LETRA LAS CANTIDADES QUE FORMARON Y ORDENARON. |
DE CIERRE: * CONTESTAR LAS PAGINAS 8, 10. Y 11 DE SU LIBRO. * ANALIZAR LOS RESULTADOS DE MANERA GRUPAL |
RECURSOS DIDACTICO: * TARGETAS * MARCADORES *CUADERNO * LAPIZ |
PRODUCTO TRES
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS | EJE TEMÁTICO: |
BLOQUE. I | TEMA: SIGNIFICADO Y USOS DE LOS NUMEROS NATURALES |
APRENDIZAJES ESPERADOS: UTILIZA EL CALCULO MENTAL LOS ALGORITMOS Y LA CALCULADORA PARA REALIZAR OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES. |
ACTIVIDADES |
DE INICIO: * RESCATAR CONOCIMIENTOS PREVIOS MEDIANTE UNA LLUVIA DEIDEAS. * ORGANIZAR LA DINAMICA EL ”PISTON” PARA FORMAR EQUIPOS. |
DE DESARROLLO: * JUEGAR A ORDENAR CANTIDAES CON NUMEROS ESCRITOS EN TARGETAS (NUMEROS NATURALES). * ORDENAR LAS CANTIDAES QUE FORMARON CON LAS TARJETAS DEL MENOR AL MAYOR. * ESCRIBIR CON LETRA LAS CANTIDES QUE FORMARON Y ORDENARON. |
DE CIERRE: * CONTESTAR LAS PAGINAS 8, 10. Y 11 DE SU LIBRO.* ANALIZAR LOS RESULTADOS DE MANERA GRUPAL |
RECURSOS DIDACTICO: * TARGETAS * MARCADORES * CUADERNO * LAPIZ |

PRODUCTO CUATRO
RESPUESTA SOBRE LA COMPRENSION LECTORA
* ¿ESTÁ DE ACUERDO CON EL AUTOR? ARGUMENTEN SUS OPINIONES
NO ESTAMOS DE ACUERDO PORQUE NINGUNA DE LAS DOS COMPETENCIAS PUEDE SER MÁS COMPLEJA UNA QUE OTRA, YA QUE LAS DOS IMPLICANESFUERZOS FÍSICOS Y MENTALES POR LO TANTO NO PODEMOS SEPARARLAS.

* ¿EN QUÉ MEDIDA HA IDENTIFICADO QUE EL DESEMPEÑO DE SUS ALUMNOS ESTUVO VINCULADO A SU COMPETENCIA LECTORA?
SE HA IDENTIFICADO EN QUE LOS ALUMNOS HAN DESARROLLADO LA COMPETENCIA LECTORA SON LOS QUE REFLEJAN MAYORES APRENDIZAJES Y MAYOR DESENVOLVIMIENTO DENTRO Y FUERA DEL AULA, TANTO ORAL COMO ESCRITA.



*¿DESARROLLA ACCIONES COTIDIANAS EN SU PRÁCTICA DOCENTE PARA FAVORECER LA COMPETENCIA LECTORA?, ¿CÓMO Y CUÁLES?
SI DESARROLLO ACCIONES COTIDIANAS COMO LAS SIGUIENTES
* LECTURA DIARIA
* REDACCIÓN DE TEXTOS (CUENTOS, CARTAS, FORMULACIÓN DE PREGUNTAS MATEMÁTICAS).
* CÍRCULOS DE LECTURA.
* TENDEDEROS DE LIBROS.
* INTERCAMBIO DE TEXTOS.



PRODUCTO CINCO
FRASES CORTASE INGENIOSA
* VEN Y DESCUBRE.
* SI NO LEO ME ABURRO.
* SOY UNA CAJITA QUE CIERRA MUCHOS SABERES.
* SI LEO CONOZCO TODO LO QUE NOS RODEA.
* LA LECTURA ES UN MEDIO PARA LLEGAR A MUNDOS IMAGINARIOS.
* LEER BIEN PARA APRENDER MEJOR.
* EN EL JUEGO DE LA VIDA, LA LECTURA ES UN ÁNGULO.
* SI NO LEES LA VIDA NO VALE NADA.



PRODUCTO SEIS
ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES | ÁMBITO: EL AMBIENTE Y LA SALUD |
BLOQUE. I | TEMA: COORDINACIÓN Y DEFENSA DEL CUERPO HUMANÓ |
APRENDIZAJES ESPERADOS: ARGUMENTA LA IMPORTANCIA DE LA DIETA PARA FORTALECER EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA INMUNOLÓGICO |
ACTIVIDADES |
DE INICIO: * ELABORAR UN DIBUJO DE LO QUE COMEN DURANTE UN DÍA. *...