Curso De Inclusion
Páginas: 21 (5158 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2012
PROYECTO AULICO
FUNDACION: Fundación Actualización Académica e Investigación Educativa (FAAIE)
POSTITULO: Especialización Superior: Inclusión y Socialización en el aula.
COMISION: Sede: Círculo de Magisterio
DÍA: martes y jueves de 18:30 hs a 22:30hs.
NOMBRE DEL DOCENTE: Carrillo, Marcelo Daniel
DNI: 22613693
AÑO: 2012
Lugar donde se aplica la tarea:Escuela Nº 327.
Población con la que se trabaja: niños de 7 a 10 años, EGB I.
Tema: Proyecto áulico: inclusión y socialización en el aula.
Nombre del proyecto: “Integrándose a la sociedad sin prejuicios”
FUNDAMENTACION GENERAL:
La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Es un término que surgeen los años 90 y pretende sustituir al de integración, hasta ese momento el dominante en la práctica educativa. Su supuesto básico es que hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él. La opción consciente y deliberada por la heterogeneidad en la escuela, queconstituye uno de los pilares centrales del enfoque inclusivo.
Aunque el concepto de educación inclusiva puede asociarse a una respuesta educativa que integre en las escuelas, a los niños y niñas con capacidades especiales; el término es más amplio, y hace referencia a una transformación progresiva de los sistemas educativos, orientada a que los mismos provean una educación de calidad a todas laspersonas por igual y adaptada a la diversidad.
La educación inclusiva es un principio general que busca impregnar la cultura de la comunidad, las políticas educativas y las prácticas de enseñanza de aprendizajes, para hacer posible que todas las personas, independientemente de su origen socioeconómico y cultural, y de sus capacidades individuales innatas o adquiridas, tengan las mismas oportunidadesde aprendizaje en cualquier contexto educativo, contribuyendo de este modo, a forjar sociedades justas y equitativas.
Actualmente la escuela se ha modificado para atender a estas necesidades que se plantea la sociedad del siglo XX1, ahora se denominan "escuelas integradoras", donde el niño con dificultades especiales, puede aprender en compañía de otros sujetos del contexto regular, socializandolos saberes de manera integradora. El reto es muy grande, pero la disposición y posibilidades también lo son.
El enfoque de educación inclusiva, parte de la premisa de que todos los estudiantes, sea cual fuere su condición particular, pueden aprender siempre y cuando su entorno educativo ofrezca condiciones necesarias de acceso y otorgue experiencias de aprendizaje significativas para todos.Significa que todos los niños y niñas de un lugar determinado pueden estudiar juntos. Los sujetos educativos, las personas en su construcción y desarrollo son iguales como seres humanos y a la vez diversos por su identidad personal o de grupo de población.
La educación inclusiva, recupera y pone el acento en la esencia misma de la educación. Esto es, que todas las niño-niñas tienen el derecho arecibir una educación de calidad, con igualdad de oportunidades y sin discriminaciones.
Desde la perspectiva de la escuela, poner en práctica la inclusión educativa implica, una escuela abierta a la diversidad, facilitando la participación y el aprendizaje de los niños - niñas.
La inclusión comienza aceptando las diferencias e integrando a los niños con capacidades diferentes para prepararlos parala vida y profesión futura promoviendo su desarrollo académico en un contexto que es más representativo de la sociedad.
La familia tiene un papel fundamental en el proceso de enseñanza - aprendizaje de sus hijos, del apoyo que se les brinde depende el éxito que tengan en la escuela. El objetivo común, conseguir la mejor educación para sus hijos. Debemos cuidar nuestras relaciones y procurar que...
FUNDACION: Fundación Actualización Académica e Investigación Educativa (FAAIE)
POSTITULO: Especialización Superior: Inclusión y Socialización en el aula.
COMISION: Sede: Círculo de Magisterio
DÍA: martes y jueves de 18:30 hs a 22:30hs.
NOMBRE DEL DOCENTE: Carrillo, Marcelo Daniel
DNI: 22613693
AÑO: 2012
Lugar donde se aplica la tarea:Escuela Nº 327.
Población con la que se trabaja: niños de 7 a 10 años, EGB I.
Tema: Proyecto áulico: inclusión y socialización en el aula.
Nombre del proyecto: “Integrándose a la sociedad sin prejuicios”
FUNDAMENTACION GENERAL:
La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Es un término que surgeen los años 90 y pretende sustituir al de integración, hasta ese momento el dominante en la práctica educativa. Su supuesto básico es que hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él. La opción consciente y deliberada por la heterogeneidad en la escuela, queconstituye uno de los pilares centrales del enfoque inclusivo.
Aunque el concepto de educación inclusiva puede asociarse a una respuesta educativa que integre en las escuelas, a los niños y niñas con capacidades especiales; el término es más amplio, y hace referencia a una transformación progresiva de los sistemas educativos, orientada a que los mismos provean una educación de calidad a todas laspersonas por igual y adaptada a la diversidad.
La educación inclusiva es un principio general que busca impregnar la cultura de la comunidad, las políticas educativas y las prácticas de enseñanza de aprendizajes, para hacer posible que todas las personas, independientemente de su origen socioeconómico y cultural, y de sus capacidades individuales innatas o adquiridas, tengan las mismas oportunidadesde aprendizaje en cualquier contexto educativo, contribuyendo de este modo, a forjar sociedades justas y equitativas.
Actualmente la escuela se ha modificado para atender a estas necesidades que se plantea la sociedad del siglo XX1, ahora se denominan "escuelas integradoras", donde el niño con dificultades especiales, puede aprender en compañía de otros sujetos del contexto regular, socializandolos saberes de manera integradora. El reto es muy grande, pero la disposición y posibilidades también lo son.
El enfoque de educación inclusiva, parte de la premisa de que todos los estudiantes, sea cual fuere su condición particular, pueden aprender siempre y cuando su entorno educativo ofrezca condiciones necesarias de acceso y otorgue experiencias de aprendizaje significativas para todos.Significa que todos los niños y niñas de un lugar determinado pueden estudiar juntos. Los sujetos educativos, las personas en su construcción y desarrollo son iguales como seres humanos y a la vez diversos por su identidad personal o de grupo de población.
La educación inclusiva, recupera y pone el acento en la esencia misma de la educación. Esto es, que todas las niño-niñas tienen el derecho arecibir una educación de calidad, con igualdad de oportunidades y sin discriminaciones.
Desde la perspectiva de la escuela, poner en práctica la inclusión educativa implica, una escuela abierta a la diversidad, facilitando la participación y el aprendizaje de los niños - niñas.
La inclusión comienza aceptando las diferencias e integrando a los niños con capacidades diferentes para prepararlos parala vida y profesión futura promoviendo su desarrollo académico en un contexto que es más representativo de la sociedad.
La familia tiene un papel fundamental en el proceso de enseñanza - aprendizaje de sus hijos, del apoyo que se les brinde depende el éxito que tengan en la escuela. El objetivo común, conseguir la mejor educación para sus hijos. Debemos cuidar nuestras relaciones y procurar que...
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