La inclusion

Páginas: 4 (890 palabras) Publicado: 6 de diciembre de 2013
PRODUCTO 4
Elabora una propuesta con estrategias de inclusión para su escuela.
En la actualidad la palabra “Inclusión” ha tomado una importancia significativa en la educación y en la sociedad, pormucho tiempo a las personas que tenían alguna discapacidad se les había dejado en el completo abandono y muchas escuela no aceptaban alumnos con esas características, pero esa ideología en laactualidad ha cambiado y las escuela día a día se preparan para mejorar su calidad educativa hacía estas personas.
Crear una cultura inclusiva en la escuela ya es una necesidad y un factor determinante paraeducar en valores y asegurar un futuro digno y prometedor en su alumnado.
Para crear una escuela inclusiva es necesario trabajar en tres dimensiones que están íntimamente relacionadas las cualesson: Cultura inclusiva, política inclusiva y práctica inclusiva.
Es necesario tomar en cuenta ciertos aspectos que nos ayudarán a avanzar en las prácticas educativas, desarrollando estrategias quefortalecerán el concepto de inclusión en la escuela. A continuación se describe cada uno de esos aspectos, estableciendo estrategias acorde a sus propósitos.
1.- COMENZAR A PARTIR DE LAS PRÁCTICAS YCONOCIERMIENTOS PREVIOS.
El objetivo de este aspecto va encaminado a hacer un mejor uso de la capacidad y la creatividad que están presentes en un contexto dado. Por lo que es necesario que al inicio decada tema se realicen actividades como lluvia de ideas, preguntas abiertas, mencionar experiencias sobre ciertas situaciones, etc. y a partir de ello adaptar las actividades tomando en cuenta elcontexto del alumno para que le sea más significativo lo que está aprendiendo, se motive y centre su atención a las clases.
2.- CONSIDERAR LAS DIFERENCIAS COMO OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE.
El propósitode este aspecto es evitar el temor a nuevos aprendizajes a partir de modificar las estructuras existentes y aprovechar estos cambios para tener oportunidades de aprendizaje.
Es necesario que el...
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