Curso para el desarrollo personal docente

CURSO
DOCENCIA Y DESARROLLO PERSONAL DESDE UN ENFOQUE GESTALTICO: DESDE MI NIÑO INTERIOR A MI NIÑO EXTERIOR
Posibilidades recursivas
desde la teoría y la vivencia para el quehacer docente

Patricia Mabel Cuellar
Lic. En Psicología

1- Breve fundamentación:

La práctica que involucra la interacción y el contacto entre seres humanos, cualquiera sea el ámbito,área o disciplina; nos plantea la urgencia de una revisión constante, en la necesidad de dar respuestas adaptativas al incesante flujo de cambios externos. Y nos propone la puesta en juego de una voluntad auto formadora y responsable que de cuenta de un quehacer educativo provechoso para todos los involucrados.
Dada la multiplicidad teórica que atraviesan y soportan lasdistintas prácticas, donde los discursos, hegemónicos o no, sustentan un saber sobre el cual se pretende educar al hombre; es necesario establecer desde que concepción se intenta desarrollar el presente curso.
Desde un enfoque humanista, se hace figura “El enfoque gestáltico”; práctica que concibe al hombre, corporal, emocional y afectivamente integrado como un todo, y eninteracción con su ambiente. “Aprender es descubrir” afirma Fritz Perls, creador de la Gestalt. Desde esta concepción “gestáltica” del hombre como un todo y con capacidad energética para darse cuenta de si y de los demás es que; la tarea apunta a posibilitar que el docente, muchas veces, desanimado, frustrado y afectado negativamente por las exigencias del régimen escolar, se permita reflexionarintrospectivamente sobre su práctica, con el reconocimiento de que nunca es absolutamente malo cometer errores; lo nefasto es perdurar en ellos, aún años después.
“La creatividad despierta el poder que duerme en nuestra imaginación; es osadía, aventura para descubrir y aprender de los cambios, es respuesta hábil, no impotencia explicada o reclamo por lo que nos falta” Crear ydespertar ese poder...esa es la clave...

2. Destinatarios:

El curso está destinado a docentes de EGB 1 y 2, a psicólogos, pedagogos, estudiantes y a todas aquellas personas cuyas tareas se vinculen a los niños.

3. Cupo:

Puede llevarse a cabo a partir de un quórum de 15 personas

4. Objetivos:

Objetivos generales delcurso:

➢ Favorecer la interacción docente-alumno, acercando vías de exploración para posibilitar la expresión de ambos en su aula.

➢ Ofrecer la posibilidad de que el docente pueda conectar los conceptos teóricos con su propio trabajo, el trabajo ajeno que observan y el trabajo de los niños de que hablamos.

➢ Introducir al docente en nuevas actitudes yformas de hacer que favorezcan el auto concepto del niño y el suyo propio.

Objetivos específicos del curso:

➢ Ofrecer al docente un análisis básico y variedad de ideas y técnicas que puedan poner en práctica con los niños para lograr:
➢
1- Mejor contacto del docente con su alumno.

2- Que los niñosdisfruten de la sala de clases con seguridad y comodidad.

2- Mayor apertura entre el docente y su alumno, como seres humanos con dificultades.

I
5. Núcleos temáticos del modulo:

a. Presentación de la temática.
b. El niño, reconto histórico. Un punto de vista humanista.
c. Aproximación teórica sobre las etapas evolutivas del niño
d. La forma deestar en el mundo del niño.
e. Auto exploración de recursos internos propios.
f. Recursos técnicos para la práctica conciente y gratificante.

6. Programa analítico:

Unidad I: Modelos educativos: el niño a lo largo de la historia. Concepto de niñez como construcción social. Perspectivas históricas y variaciones socioculturales en la percepción y valoración de la...