Curso prensa escrita

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UNIDAD DIDÁCTICA:
EL PERIÓDICO DEPORTIVO EN EL AULA

JUSTIFICACION

Muchas personas no leen libros, revistas, historietas volantes, periódicos, etc. que son fuente de documentación v recursos de apoyo en el proceso educativo para cualquier actividad. Por eso el educador debe buscar diversas posibilidades para dinamizar el proceso educativo y de esta manera motivar al estudiante encualquier época y de cualquier nivel al hábito de lectura.
Es un hecho comprobado que la lectura de periódicos bien dirigida forma educandos con conciencia crítica, reflexiva y analítica; que ayuda a la formación social de niños y jóvenes, fomentando de esta manera la conciencia ciudadana y política, tendiente a la formación integral del hombre.

BENEFICIARIOS
Esta unidad didáctica va dirigida aalumnos/as de 3º de ESO y las asignaturas o áreas implicadas podrían ser Lengua y Literatura y Educación Física ya que lo ideal sería algo interdisciplinar que pudiera combinar las dos asignaturas ocupando horas de ambas áreas.

TEMPORALIZACIÓN
Práctica 1: 4 sesiones.
Practica 2: 2 sesiones.
Práctica 3: 4 sesiones.

OBJETIVOS

- Acercar al alumno/a al mundo informativo y de opinión dela prensa escrita acrecentando su interés por la lectura periodística.
- Aproximar al alumnado al mundo empresarial periodístico descubriendo su estructura piramidal.
- Conocer y distinguir los distintos tipos de prensa.
- Iniciarse y comprender el lenguaje periodístico.
- Reconocer las distintas secciones de un periódico así como las distintas
partes de la portadaperiodística.
- Conocer los distintos géneros periodísticos tanto los informativos como los de opinión.

CONTENIDOS

- Investigar sobre la lectura de prensa escrita en el entorno cercano del alumno/a.
- Analizar periódicos locales y nacionales.
- Percibir las semejanzas y diferencias entre los distintos tipos de prensa.
- Analizar las características lingüísticas propias dellenguaje periodístico.
- Examinar la portada de un periódico reflexionando sobre los elementos que la componen.
- Leer distintos géneros periodísticos y compararlos según secciones y periódicos.
- Aplicar los conocimientos adquiridos elaborando una portada
periodística.

- Interés y curiosidad por la lectura de prensa escrita.
- Formarse una visión crítica opinando sobre loque se lee.
- Valorar noticias bien construidas apreciando el lenguaje utilizado.
- Tomar conciencia de la ambigüedad que puede producir la presencia conjunta de texto-imagen.
- Ser críticos con respecto a la opinión que otros ofrecen en la prensa escrita.
- Valorar la importancia de la prensa escrita y considerarla necesaria para estar bien informados en la sociedad actual.ACTIVIDADES

PRÁCTICA 1: ANÁLISIS DE MERCADO
Objetivos:
- Investigar sobre la compra y lectura de periódicos de información general y deportivos en el entorno más cercano.
- Analizar la demanda periodística existente en la localidad.

Procedimiento:
Se pide a los alumnos que formen grupos de 5 personas como máximo. A los grupos se les proporciona una entrevista sobre la compra deperiódicos, las lecturas más habituales de revistas y la opinión que le merece a la persona entrevistada los periódicos de la localidad. Realizarán un mínimo de 10 entrevistas y un máximo de 15. Sobre estas encuestas los alumnos, en pequeños grupos, elaborarán un estudio analizando las respuestas y los tantos por cientos habidos en las contestaciones. Estos análisis se harán en horas lectivas y enpresencia del profesor. Una vez realizada y analizadas las encuestas se hace una puesta en común con el conjunto de los alumnos.

La entrevista que se les proporcionará a los alumnos es la siguiente (ellos pueden añadir tantas preguntas como les parezcan necesarias):
1. ¿Compran algún periódico en tu casa? ¿Cuál o cuáles?
2. ¿Todos los días o de forma esporádica?
3. ¿Quién o quiénes los leen?...
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