Curso-taller: “la asesoría del campo formativo de expresión y apreciación artística”
Páginas: 4 (892 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2010
CURSO-TALLER:
“LA ASESORÍA DEL CAMPO FORMATIVO DE EXPRESIÓN
Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA”
TOLUCA, MÉX. AGOSTO DE 2010
PRESENTACIÓN
LOS SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO(SEIEM) A TRAVÉS DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR EN EL VALLE DE TOLUCA, PREOCUPADOS POR LA CONSTANTE ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE, HAN DETECTADO LA NECESIDAD DE LOS ASESORESTÉCNICO-PEDAGÓGICOS DE ZONA DE CONTAR CON ELEMENTOS TEÓRICO-PRÁCTICOS RELACIONADOS CON LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA, PARA APOYAR AL PERSONAL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL CAMPO FORMATIVO DE EXPRESIÓN YAPRECIACIÓN ARTÍSTICA, AL SER ESTE EL MENOS TRABAJADOS POR EL PERSONAL DOCENTE.
ES POR ESTO, QUE SE PROPONE EL CURSO “LA ASESORÍA DEL CAMPO FORMATIVO DE EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA” DIRIGIDO AASESORES TÉCNICO-PEDAGÓGICOS QUE TIENE COMO FINALIDAD ESTABLECER LOS CRITERIOS DE TRABAJO PARA QUE, A TRAVÉS DEL ACOMPAÑAMIENTO Y LA ASESORÍA, PERMITAN OPTIMIZAR LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES PARAUN MEJOR APROVECHAMIENTO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL CAMPO FORMATIVO DE EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA.
TAMBIÉN ES FUNDAMENTAL QUE EN ESTE CURSO LOS ASESORES TÉCNICO-PEDAGÓGICOS CONOZCANLOS OBJETIVOS, LOS PROPÓSITOS Y LA IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES ARTÍSTICAS EN LA ELABORACIÓN DE SITUACIONES DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL CAMPO FORMATIVO DE EXPRESIÓN YAPRECIACIÓN ARTÍSTICA,
TAMBIÉN ES IMPORTANTE ABORDAR LA PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ARTÍSTICAS EN LOS JARDINES DE NIÑOS QUE NO CUENTAN CON PROFESORES DE ENSEÑANZA MUSICAL. TODO ESTO CON EL FIN DE QUE ELACOMPAÑAMIENTO Y LA ASESORÍA RINDAN FRUTOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE, EN BENEFICIO DE NIÑAS Y NIÑOS QUE ASISTEN A LOS DIFERENTES JARDINES DE NIÑOS DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR VALLE DE TOLUCA DELOS SEIEM
JUSTIFICACIÓN
EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2004 (PEP’2004) CONTEMPLA EN SUS PROPÓSITOS FUNDAMENTALES EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA; TAMBIÉN...
“LA ASESORÍA DEL CAMPO FORMATIVO DE EXPRESIÓN
Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA”
TOLUCA, MÉX. AGOSTO DE 2010
PRESENTACIÓN
LOS SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO(SEIEM) A TRAVÉS DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR EN EL VALLE DE TOLUCA, PREOCUPADOS POR LA CONSTANTE ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE, HAN DETECTADO LA NECESIDAD DE LOS ASESORESTÉCNICO-PEDAGÓGICOS DE ZONA DE CONTAR CON ELEMENTOS TEÓRICO-PRÁCTICOS RELACIONADOS CON LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA, PARA APOYAR AL PERSONAL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL CAMPO FORMATIVO DE EXPRESIÓN YAPRECIACIÓN ARTÍSTICA, AL SER ESTE EL MENOS TRABAJADOS POR EL PERSONAL DOCENTE.
ES POR ESTO, QUE SE PROPONE EL CURSO “LA ASESORÍA DEL CAMPO FORMATIVO DE EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA” DIRIGIDO AASESORES TÉCNICO-PEDAGÓGICOS QUE TIENE COMO FINALIDAD ESTABLECER LOS CRITERIOS DE TRABAJO PARA QUE, A TRAVÉS DEL ACOMPAÑAMIENTO Y LA ASESORÍA, PERMITAN OPTIMIZAR LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES PARAUN MEJOR APROVECHAMIENTO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL CAMPO FORMATIVO DE EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA.
TAMBIÉN ES FUNDAMENTAL QUE EN ESTE CURSO LOS ASESORES TÉCNICO-PEDAGÓGICOS CONOZCANLOS OBJETIVOS, LOS PROPÓSITOS Y LA IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES ARTÍSTICAS EN LA ELABORACIÓN DE SITUACIONES DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL CAMPO FORMATIVO DE EXPRESIÓN YAPRECIACIÓN ARTÍSTICA,
TAMBIÉN ES IMPORTANTE ABORDAR LA PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ARTÍSTICAS EN LOS JARDINES DE NIÑOS QUE NO CUENTAN CON PROFESORES DE ENSEÑANZA MUSICAL. TODO ESTO CON EL FIN DE QUE ELACOMPAÑAMIENTO Y LA ASESORÍA RINDAN FRUTOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE, EN BENEFICIO DE NIÑAS Y NIÑOS QUE ASISTEN A LOS DIFERENTES JARDINES DE NIÑOS DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR VALLE DE TOLUCA DELOS SEIEM
JUSTIFICACIÓN
EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2004 (PEP’2004) CONTEMPLA EN SUS PROPÓSITOS FUNDAMENTALES EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA; TAMBIÉN...
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