Cursos híbridos, ventajas y desventajas

CURSOS HíBRIDOS, VENTAJAS Y DESVENTAJAS
En una época donde la tecnología y digitalización parecen prevalecer, nos encontramos con decisiones al respecto de su uso en clases “tradicionales”. Tenemos por ejemplo cursos como los que ofrece el Québec, Centro de Idiomas. Cursos de idiomas casi personalizado, con 5 participantes como máximo. Lo que se ve como un lujo en instituciones dónde las clasesson de 20, 30, 40 o más alumnos. Por otro lado, el uso de TICs (Tecnología en la educación y la comunicación) cada día se expande más y más. Vemos cursos de todo tipo que ahora se pueden hacer en línea sin necesidad de moverse de su cama. Los famosos MOOCs siglas que en inglés significan: Massive Open Online Courses, se están haciendo muy populares ya que ofrecen un incentivo lucrativo ainstituciones, en su mayoría post-secundarias.
Sin embargo, cuando pensamos en nuestras clases y en nuestro papel como instructores de lengua cuestionamos muy a menudo cuánta tecnología debemos usar y si estos cursos en dónde casi no existe un contacto entre estudiante y profesor sean realmente la solución del futuro. Actualmente en la universidad de Waterloo tenemos cursos exclusivamente en Internet ycursos en clases “tradicionales” en los cuales tratamos de incorporar la tecnología.
En mis clases, por ejemplo, utilizamos un método que ofrece el cuaderno de ejercicios, tutoría, laboratorio de lengua y hasta el mismo libro en Internet. Generalmente, les dejamos tareas en la sección del cuaderno y en el laboratorio de lengua se utilizan los ejercicios en línea de la sección correspondiente,más actividades comunicativas. También utilizo la computadora en mis clases, con presentaciones en Power Points y videos o ejercicios en Internet. Por otro lado en mis clases que son completamente en línea, los alumnos son responsables de utilizar las tutorías y completar ejercicios en Internet, una mezcla de escuchar, repetir, escribir y ejercicios de comprensión.
Sin embargo, existe una falta detiempo para realizar más actividades comunicativas en las tres horas de clase que tenemos cada semana. Ya que hay que completar el currículum y cubrir cierta cantidad de material que incluye vocabulario, gramática, cultura, etc.
Entre estos extremos, otra tendencia se empieza a popularizar: los cursos híbridos. Pero ¿Qué es un curso híbrido? Y ¿Es posible que funcione en nuestra enseñanza delespañol?
Es un curso en el que se combina la enseñanza en línea con la enseñanza en clase. Parte del tiempo dedicado a la clase se desplaza a un trabajo individual de preparación para la sesión “cara a cara” con el profesor. La universidad Católica de Puerto Rico realizó un estudio en 2005 en el cual desarrollaron un curso híbrido de química y lo compararon con su equivalente curso tradicional yllegaron básicamente a la conclusión que: De acuerdo a los resultados obtenidos podemos establecer que los estudiantes del curso híbrido obtuvieron un desempeño igual o levemente mejor que los estudiantes del curso tradicional. Y que…
El aprendizaje híbrido puede ser una buena alternativa de enseñanza.
1)http://www.pucpr.edu/congresoeducacionvirtual/Presentaciones/Presentacion%20MQuintana%20Congreso%20Ed.Virtual.pdf
En otro artículo que leí expone que este modelo de enseñanza desplaza el enfoque del profesor de un papel tradicional hacia el de un trabajo de administración de data y a proveer un apoyo más individualizado a los estudiantes.
“This learning model shifts the classroom teacher’s focus away from more traditional curricular and administrative tasks in the direction of workingwith data and providing more individualized support to students.”
2) http://www.scilearn.com/blog/role-of-the-teacher-in-blended-learning.php
En inglés se han creado o se están utilizando diferentes etiquetas para este tipo de cursos: “flip, blended, hybrid” y esto cursos son cada vez más sujetos de discusión y comentarios.
3) http://www.edweek.org/ew/events/chats/2012/10/24/index.html...