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 PLANEACIÓN DEL TRABAJO RELACIONADO
N°

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

TIEMPO
ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO
CONTENIDOS ESCOLARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
RECURSOS
ADECUACIONES CURRICULARES

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• Seleccionar y leer biografías
de la biblioteca del aula e investigarla de Miguel Hidalgo y otros personajes que participaron en la revolución.
-Redactar en primer borrador cada niño (a) la autobiografía que cumplan con las siguientes
Características.
--Empleo de voz narrativa de acuerdo
con el tipo textual.
--Sucesión cronológica de hechos
y orden lógico de la redacción.
--Palabras, frases adjetivas y adverbios
para describir personas y situaciones.--El grupo asistirá al aula de medios a trabajar junto con el profr. Lorenzo el tema: Ortografía tercer ciclo.
• Discutir sobre la posición del narrador
en ambos tipos de texto.
•Realizar cuadro comparativo de las características
específicas de ambos tipos textuales.
• Elaborar lista de preguntas que guíen
la recuperación de datos
para la elaboración de la biografía
de un compañero.
• Enconjunto elaborar esquemas de planificación
de la autobiografía y la biografía del compañero.
• Lectura en voz alta de las biografías
y autobiografías del mismo alumno,
que permitan, a partir de la voz narrativa,
identificar el tipo de texto
al que corresponden.
Producto final
• Biografías y autobiografías para compartir
con el grupo leyéndolas en voz alta.


• Discutir sobre lascaracterísticas
de los programas de radio escuchados
(distribución de tiempos, secciones
y música que identifica).
-Escuchar un programa de radio en el grupo que sea de sus intereses, en conceso elegir uno y llevarlo al aula grabado o bien si es transmitido a esa hora solo encender la radio.
-En conjunto analizar de un texto fotocopiado de la guía Santillana, lo siguiente:
• Características demodelos de guiones
de radio.
• Planificación del programa de radio
a través del guión, considerando:
--Tipo de programa.
--Tipo de lenguaje de acuerdo
con la audiencia.
--Secciones.
--Indicaciones técnicas.

•Elaborar borrador del guión en donde el locutor entrevistará al inventor del reloj solar (un niño), este programa remota a la época en que fue inventado el reloj solar.
• Ensayo delprograma para verificar
Contenido, orden lógico y coherencia.
Producto final
• Presentación del programa de radio
a la comunidad escolar.


30 min

30min





40 min

25 min
15 min


25min



1hr


20 min


2 hrs

1 hr






4 hrs




ESPAÑOL


Ámbito Literatura















Ámbito
Participación social
CONTENIDOS
• Característicasde los personajes a partir
de la información que brinda el texto.
• Diferencias en la voz narrativa empleada
en biografías y autobiografías.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica e infiere
las características del personaje
a través de la lectura
de biografías y autobiografías.
• Identifica la diferencia en el uso
de la voz narrativa en la biografía
y la autobiografía.
• Usa oracionescompuestas al escribir.
• Emplea recursos literarios
en la escritura de biografías y autobiografías.






CONTENIDOS
• Léxico técnico propio de un guión
de radio.
• Uso del lenguaje en los programas
de radio.
• Análisis, selección y síntesis
de información de diversas fuentes.
• Características y función del guión
de radio.
• Organización de los programas de radio.
• Ortografíay puntuación convencional
de palabras.
• Signos de puntuación en la escritura
de guiones de radio.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica los elementos y la organización
de un programa de radio.
• Conoce la función y estructura
de los guiones de radio.
• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo
de audiencia.
• Resume información de diversas fuentes,
conservando los datos esenciales....