Cómo Debería Ser El Proceso De Enseñanza De La Escritura En El Nivel Superior?

Instituto de Formación Docente:
Profesorado de Enseñanza Primaria
Espacio Curricular: Alfabetización Académica en Lengua
Profesora: Melina Caraballo
Tema: ¿Cómo debería ser el proceso deenseñanza de la escritura en el nivel Superior?
Alumna: Carolina Hirch

Introducción:
¿Por qué es preciso enseñar a escribir en los estudios superiores? ¿Acaso los alumnos no deberían llegar sabiendohacerlo solos? La escritura es uno de los métodos más poderosos para aprender, es un instrumento apasionante para relacionarse con la realidad, por ello no puede quedar librado a cómo puedan hacerlo losestudiantes sólo por su cuenta.
Los docentes plantean que los alumnos no saben escribir, no sólo en la educación básica, sino que también a nivel universitario. Las dificultades resultan inherentes acualquier intento de aprender algo nuevo. Se debe reconocer que los modos de escritura esperados por las comunidades académicas universitarias no son la prolongación de lo que los alumnos debieronhaber aprendido previamente, sino, son nuevas formas discursivas que desafían a todos los principiantes, y suele convertirse para muchos de ellos, en barreras insuperables si no cuentan con docentes quelos ayuden a vencerlas. Éstos deben constituirse en mediadores eficaces insuflándoles el entusiasmo imprescindible que demanda el ejercicio de un arte tan complejo como lo es la escritura.
Esevidente que el modo didáctico tradicional de transmisión verbal de la información ofrece pocas posibilidades de individualización del aprendizaje o de construcción activa y personal del conocimiento.Conclusión.
En conclusión podemos plantear que para lograr un buen desarrollo de la enseñanza de la escritura debemos cambiar la didáctica de la misma. Necesitamos una nueva organización del aula, unanueva interacción maestro-alumno y alumno-alumno, nuevas actividades y ejercicios que permitan que el escritor que cada persona lleva adentro puede emerger y crecer hasta hacerse adulto.
Partiendo...