Cómo elaborar un focus group

ICONO 14, 2012, Vol.10, No.3, pp. 116-133. ISSN 1697-8293. Madrid (España)
Natalia González, Ana Sedeño y Vicent Gozálvez: Diseño de un Focus Group para
valorar la competencia mediática en escenarios familiares
doi: 10.7195/ri14.v10i3.191
Vol.10 – No.3 – REVISTA DE COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EMERGENTES – ISSN: 1697 - 8293

DISEÑO DE UN FOCUS
GROUP PARA VALORAR LA
COMPETENCIA MEDIÁTICA
ENESCENARIOS FAMILIARES

Palabras clave
Competencia, alfabetización
mediática, familia, nuevas
tecnologías, grupos de
discusión, ciudadanía

Key Words
Competence, media literacy,
family, new technologies, focus
group, citizenship

Abstract

Natalia González Fernández
Profesora
Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universidad de Cantabria. Avda. de losCastros,
s/n
39005
Santander
(España)
–
Email:
natalia.gonzalez@unican.es

Ana Sedeño Valdellos
Doctora
Facultad de Ciencias de la Comunicación. Universidad de
Málaga. Avda. Cervantes 2, 29071 Málaga (España) – Email:
valdellos@gmail.com

Vicent Gozálvez Pérez
Profesor Contratado Doctor
Departamento de Teoría de la Educación. Universitat de
València. Avda. Blasco Ibáñez, 13. 46010Valencia (España)–
Email: Vicent.Gozalvez@uv.es

Resumen
En este trabajo nos proponemos diseñar, adaptar y validar una
herramienta cualitativa como es el focus group para obtener in-

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In this paper we intend to design,
adapt and validate a qualitative
tool such as a focus group to
obtain insightful, valuable and
illustrative information on concept
of media competence in familiarsettings, especially in families
with children in training (early
and primary education), because
in these environments is especially important the educational value
of concept of media literacy. The
research method we have used is
based on Focus Group techique,
first validated by a group of
experts from 7 Spanish universities, and second from the application of the first tool design to aselected sample through intentional sampling type.
Our methodological approach is
grounded on the conviction that
media literacy involves understanding and management of both
concepts and procedures and
attitudes related to six basic
dimensions (Ferrés, 2007).

ICONO 14 – Vol.10/ No.3 – pp. 116/133 | 10/2012 | REVISTA DE COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EMERGENTES | ISSN: 1697–8293
C/ Salud, 155º dcha. 28013 – Madrid | CIF: G - 84075977 | www.icono14.net

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Natalia González, Ana Sedeño y Vicent Gozálvez: Diseño de un Focus Group
para valorar la competencia mediática en escenarios familiares

formación en profundidad, valiosa e ilustradora sobre el concepto
que se tiene en los escenarios familiares acerca de la competencia
en comunicación mediática, sobre todo en familiascon hijos en
proceso de formación (educación infantil y primaria), pues en estos
entornos es especialmente relevante el concepto de competencia
mediática por su valor y su potencial en el ámbito de la educación.
El método de investigación para obtener esta información es el de
la técnica del Grupo de Discusión o Focus group, validado en
primer lugar por un panel de expertos de 7 universidadesespañolas, y en segundo lugar a partir de la aplicación del primer diseño
de la herramienta a una muestra seleccionada mediante muestreo
de tipo intencional.
Nuestra propuesta metodológica parte del convencimiento de que
la competencia mediática comporta el conocimiento y manejo tanto
de conceptos como de procedimientos y actitudes relacionados con
seis dimensiones básicas (Ferrés, 2007).Implica el conocimiento y
uso de lenguajes, de tecnología, de procesos de producción y distribución, de procesos de percepción e interacción, de ideología y
valores, y por último de aspectos estéticos.

It involves the knowledge and use
of languages, technology, production and distribution processes,
perception and interaction processes, ideology and values, and
finally of aesthetics.
We...