Cómo Hicieron Los Sistemas Educativos Con Mejor Desepeño Del Mundo Para Alcanzar Sus Objetivos

ISSN: 0718-6002

Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe
Partnership for Educational Revitalization in the Americas

N˚ 41
Cómo hicieron los sistemas
educativos con mejor
desempeño del mundo para
alcanzar sus objetivos
Julio 2008

Michael Barber,
Mona Mourshed

Este documento fue originalmente preparado y publicado por McKinsey & Company bajo eltítulo: Michael Barber y Mona
Mourshed. Septiembre 2007. “How the World’s Best-Performing School Systems Come Out On Top”, McKinsey & Company,
Social Sector Office. http://www.mckinsey.com/clientservice/socialsector/resources/pdf/Worlds_School_Systems_Final.pdf
PREAL agradece a McKinsey & Co. Buenos Aires por la traducción del texto al español, que estuvo a cargo de Pablo Quintairos.
Lasopiniones vertidas en este trabajo son responsabilidad de los autores y no comprometen a PREAL ni a las instituciones que
1
lo patrocinan.

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ISSN: 0718-6002
Primera edición
Publicado en Chile
Diseño e Impresión:
Editorial San Marino
esm.cl

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ÍNDICE

Palabras preliminares............................................................................................ 5
Resumen ejecutivo ................................................................................................ 6
Prefacio .................................................................................................................. 7
Introducción: Dentro de la caja negra .................................................................. 9
1. “Lacalidad de un sistema educativo tiene como techo la
calidad de sus docentes” .......................................................................... 15
2. “La única manera de mejorar los resultados es mejorando
la instrucción” ............................................................................................. 28
3. “El alto desempeño requiere el éxito de todos los niños”....................... 38
Conclusión: El sistema y el proceso ................................................................... 45
Bibliografía ........................................................................................................... 47

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Agradecimientos
Los autores agradecen profundamente a los siguientes especialistas en educación por su apoyo y colaboración: MichaelFullan, Andreas Schleicher, Lee
Sing Kong, S. Gopinathan y Peter Hill. Los autores también desean agradecer
la importante contribución de Fenton Whelan a este informe, el revelador aporte de nuestros colegas de McKinsey Andrew Moffit, Maisie O’Flanagan y Paul
Jansen, la capacidad editorial de Ivan Hutnik, y al director de arte Nicholas
Dehaney, Media & Design, Londres.

PALABRAS PRELIMINARESo Japón y Corea en Asia– algunos sistemas
educativos dan prueba de que la excelencia en
educación es una meta alcanzable y a un costo
razonable. También demuestran que el desafío
de lograr una buena distribución de los resultados del aprendizaje que además sea equitativa
desde el aspecto social puede abordarse con
éxito, y que la excelencia es posible de alcanzar
consistentemente a lolargo y a lo ancho de los
sistemas educativos, respecto de la mayoría de
los alumnos y las escuelas.

La capacidad de los países –tanto las economías
más avanzadas del mundo como aquellas que
están experimentando un rápido desarrollo– para
competir en la economía global de conocimientos
depende cada vez más de su disposición para
hacer frente a la creciente demanda de un alto
nivel de...