Cómo se vive, cómo se hace y cómo es el aula como contexto

“Cómo se vive, Cómo se hace y Cómo es el aula como contexto”

Las condiciones sociales y culturales en las que se crea cualquier sistema de relaciones a nivel micro delimita el desarrollo de este; específicamente en el aula, el contexto se va creando conforme el establecimiento de las relaciones comunicativas, el acercamiento de las bases organizativas que crean a su vez los tipos de relacióninterpersonal y el desenvolvimiento en el entorno físico y simbólico.

Generalmente se considera al aula como el lugar donde aprendemos a leer y escribir, reconocemos nuestra historia y el mundo que nos rodea, pero más allá de estos elementos que se desarrollan de forma explícita en el aula, existe una serie de factores que configuran el aula como contexto, estos factores se relacionandirectamente con la interacción y el discurso que implícitamente se maneja en el aula. Las interpretaciones de las acciones verbales y no verbales presentes en las interacciones dictan pautas de comportamiento, reacciones, formas de expresión y modos de discurso que dan lugar a la formación de redes sociales, que en ocasiones, están tan ritualizadas que no las percibimos, pero que al mismo tiempo van apermear todas las formas de entender y actuar dentro del aula, el maestro, los compañeros de grupo e incluso con el mismo aprendizaje. Cada red social practicada por los diferentes participantes del colectivo del grupo (partiendo casi de una díada), se va relacionando a su vez de acuerdo a las preferencias y/o gustos compartidos, para finalizar con la configuración del colectivo del grupo como unidadactiva creadora del contexto. Entonces ¿Cómo el colectivo del grupo en la realización del currículum oculto conforma el aula como contexto?

El contexto es más que un hecho situado en un espacio – tiempo y es por esto que consideramos la manera de entenderlo, más acorde a lo que queremos expresar, como hace referencia Pilar Lacasa (1994), “una relación entre los objetos y su entorno”, esdecir, el contexto es un entorno social y cultural en donde gracias a relaciones cognitivas y afectivas, se establece una relación de reciprocidad y se genera todo un constructo de realidades que se proyectan en el tiempo.

Normalmente los seres humanos somos seres sociales y esta característica no es ajena al aula; el escenario físico consta de lo evidentemente tangible y visible, y si bien estoselementos repercuten y/o condicionan el desarrollo, no son el contexto, son uno de los dos elementos que lo conforman, en este ensayo el interés se centrará en un segundo elemento que es el escenario social, específicamente el currículum oculto realizado en el aula, entendiendo éste como la actividad inconsciente del colectivo del grupo, basada en los contenidos culturales, los rituales y tareasescolares, en el intercambio que se da en la interacción constante que reproduce y produce (Torres, 1998) las esferas económicas, políticas o culturales de la sociedad.

La interdependencia tiene su naturaleza en la forma de la estructura y organización del colectivo del grupo en el cual se va creando un entramado de redes sociales, debido a que cada uno de sus miembros cuenta con característicasdistintas a las de los demás y que conllevan la realización de objetivos que beneficiarán a cada miembro del colectivo del grupo satisfaciendo necesidades individuales y grupales, que se entrelazan en los tipos de relación que se establecen en el aula, es decir, el colectivo del grupo se configura no solo en la relación maestro – alumno, también considera la relación entre iguales y cómo estostipos de relaciones se diferencian pero al mismo tiempo convergen en la cotidianeidad. Estas redes sociales incluyen dimensiones afectivas, de trabajo, de organización, de poder, y de valoración que acontecen dentro del grupo (Fuéguel, C., 2000).

Estas dimensiones se desarrollan en la realización del discurso generado en la interacción dentro del aula, donde resulta primordial la interpretación...