DAR CLASES?

¿DAR CLASES?
FORMAS EN QUE EL SER HUMANO RETIENE EL APRENDIZAJE:
10%: leyendo
20%: escuchando
30%: viendo
50%: viendo y oyendo
70%: oyendo y luego discutiendo
90%: de lo que se aprende oyendo y luego realizando.

Weber afirma que la palabra del docente apoya el aprendizaje en un 25%, el material didáctico en un 60% como mínimo y el 15% restante de diversas asociaciones basadas en teoríasy experiencias vividas.

Para lograr calidad y aprendiaje significativo es necesario el uso del material didactico en el proceso de enseñanza-aprendizaje.



TIPOS DE APRENDIZAJE:

Memorístico
Motor
Asociativo
Conceptual
Creador
Reflexivo
Ajuste emocional y social
Cooperativos
Significativos
Desarrollador
COMPONENTES DE UNA CLASE
1 COMPONENTES FORMALES:
a. Marco teleológicoFines: son las aspiraciones de un gobierno en relación al tipo de ciudadano que se desea formar.
Concepciones: es la que orienta hacia el tipo de sociedad que se desea formar.
Fundamentos teóricos: formación de actitudes en base a fundamentos científicos.
Fundamentos tecnológicos: formación de aptitudes que permiten al educando hacer y transformar su realidad.



CON LOS ELEMENTOSANTERIORES CLARAMENTE ESTABLECIDOS PODREMOS ESTRUCTURAR LOS PERFILES DE UNA SOCIEDAD CON LA HABILIDADES CAPACIDADES Y ACTITUDES PREDETERMINADAS
Componentes de una clase
COMPONENTES FORMALES
b. Marco operativo
Elementos curriculares
Procesos curriculares (dependerá del modelo a seguir)
Sujetos curriculares

2 COMPONENTES INFORMALES (CURRICULO OCULTO)


MOMENTOS EN EL DESARROLLO DE UNA CLASEPrimer momento: actividades de iniciación.

Segundo momento: actividades de desarrollo de elaboración.

Tercer momento: actividades de consolidación o practica.

Actividades de evaluación.
Estrategia de enseñanza para un aprendizaje como cambio conceptual
1. Identificación y clarificación de las ideas que ya poseen los alumnos.

2. Puesta en cuestión de la ideas de lo estudiantes através del uso de contra ejemplos (conflicto cognitivo).

3. Introducción de nuevas ideas mediante ´´lluvia de ideas´´ entre los alumnos o presentadas por el profesor.

4. Proporcionar oportunidades a los alumnos para usar las nuevas ideas en diferentes contextos.
CATEGORIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DE UNA CLASE
Ninguna clase formal no formal o informal puede desarrollarse sin la ayuda de lasdenominadas categorías didácticas:
Métodos
Técnicas
Procedimientos
Formas
Modos
Estrategias
METODO
Es el conjunto de procedimientos, todo proceder consciente, intencionado y ordenado que sigue el docente, los alumnos o cualquier persona para lograr determinados fines y objetivos en el menor tiempo ahorrando trabajo y energía.
El método de enseñanza es el medio que utiliza la didácticapara la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje.
El método va dirigido a un objetivo, e incluye las operaciones y acciones dirigidas al logro de este, a través de la planificación.
CALSIFICACION DE LOS METODOS DE ENSEÑANZA
a. Métodos orientados al razonamiento:
Deductivo: de lo general a lo particular.
Inductivo: casos particulares.
Analógico o comparativo: los datos particularespermiten comparaciones que llevan una conclusión por semejanza.

b. Métodos de acuerdo a la coordinación de la materia:
Método Lógico: van desde lo menos hasta lo mas complejo.
Método Psicológico: siguen un orden mas cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando.


c. Métodos dirigidos a la concretización de la enseñanza:
Simbólico o Verbalístico: todos los trabajos de laclase son ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y escrito son los únicos medios de realización de la clase.
Método Intuitivo: auxilio de objetivaciones o concretizaciones.




d. Métodos orientados a la sistematización de la materia:
Rígida: el esquema de la clase no permite flexibilidad alguna.
Semi Rígida: cuando el esquema de la lección permite cierta flexibilidad....