Dar clase con la boca cerrada

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FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS LABORALES PARA EL EMPRENDIMIENTO Y LA CULTURA EMPRESARIAL DESDE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN FRANCESA

Las ciencias de la educación en Francia son concebidas desde la importancia y el rescate de la pedagogía como “forma de reflexión que antecede a toda práctica de enseñanza y aprendizaje” (Tapiero et al, 2007), contrario a lo señalado en la ciencia de laeducación tanto anglosajona como alemana. Para lograr aquella reflexión, es necesario enfatizar la formación de los individuos desde dos postulados: la educabilidad y la enseñabilidad, ligados a ciencias como la pedagogía y la didáctica, respectivamente.

Para la propuesta de investigación orientada a la formación y desarrollo de competencias laborales para el emprendimiento y la culturaempresarial, se hace necesario e imprescindible relacionar los postulados de enseñabilidad y educabilidad, por cuanto aportaran los referentes para su construcción partiendo de la importancia de la complementariedad de ciencias como la pedagogía y la didáctica en pro de la formación de los estudiantes.

Es así, que la pedagogía hace relación al postulado de educabilidad que pretende laperfectibilidad de los individuos consistente en “poder ofrecerle a cada uno, en sus diferencias radicales, los instrumentos metodológicos y los espacios de encuentro necesarios, de tal forma que pueda lograr su desarrollo en igualdad de condiciones” (Zambrano, 2002), para de esta forma conseguir que los estudiantes, no sólo desarrollen aquellas competencias que le permitan insertarse en el mundo laboral, sinoque puedan formarse desde los diferentes ámbitos de su personalidad para que puedan incluirse e identificarse dentro de la sociedad.

Tener en cuenta la educabilidad como aspecto clave dentro de la propuesta de investigación, pretenderá disminuir el fracaso escolar en cuanto a la enseñanza del emprendimiento y la cultura empresarial para garantizar el éxito y el logro de la finalidad delproceso formativo, evidenciado no sólo en aspectos de tipo productivos o laborales, sino en términos de desarrollo de responsabilidad social y convivencia pacífica.

Por su parte la didáctica encierra el postulado de la enseñabilidad, por tanto es la didáctica la que da los elementos para que se pueda enseñar teniendo en cuenta que no todas las disciplinas pueden ser abordadas de la misma manera. Ennuestro caso específico la didáctica aportará elementos que permitan que el docente adquiera competencias en emprendimiento y cultura empresarial, para que a partir de allí pueda enseñar a los estudiantes y estos a su vez puedan apropiarse de los conocimientos y demostrar su competencia a través de la aplicación en situaciones que permitan ser evidenciados.

La didáctica que desde “la miradafilantrópica de la necesidad de saber se precisa en términos de querer hacer mejor las cosas para acceder a la importancia del aprender a aprender” Tapiero y otros, p 29, 2003), es decir, cada uno de los implicados en el proceso de formación de competencias en emprendimiento y cultura empresarial, en este caso docentes y estudiantes, deben propender por un creciente saber – hacer, que se veráreflejado en el resultado de sus actividades y dará cuenta sobre si el aprendizaje es significativo, o por el contrario es la ampliación de conocimientos sin trascendencia ninguna.

La enseñabilidad se constituye en una reflexión necesaria para la construcción de las didácticas especiales de cada disciplina que tiene en cuenta las necesidades culturales del alum. En la reflexión sobre laenseñabilidad de una disciplina se requiere identificar:
alum. En la reflexión sobre la enseñabilidad de una disciplina se requiere identificar:
Las condiciones socioculturales y psicológicas del estudiante, Alto cocimiento epistemológico de su disciplina, Sus interrogantes, Conceptos e hipótesis, Lógica de coherencia interna, Se debe entender que la enseñanza es la entrega de cocimientos...
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