Davini - Tradiciones
Páginas: 3 (740 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2012
I.S.F.D. Nº 29 – 3º A – E.P.
Historia
Tema: LA FORMACIÓN DOCENTE EN CUESTIÓN: POLÍTICA Y PEDAGOGÍA – Davini, M. Cristina
TRADICIONES EN LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES Y SUS PRESENCIAS ACTUALESEntendemos por tradiciones a configuraciones de pensamiento y de acción, que construidos históricamente se mantienen a lo largo del tiempo, en cuanto están intitucionalizadas, incorporadas a lasprácticas y a la conciencia de los sujetos.
LA TRADICIÓN NORMALIZADORA –DISCIPLINADORA: EL BUEN MAESTRO
La tradición normalizadora-disciplinadora sigue presente en la actualidad, tanto en los estilos deformación inicial como en el desarrollo del trabajo. Así se destaca una formación docente de carácter instrumental, ello ha dificultado la observación de lo distinto, lo diferente es tratado como“desvío”. Se consolida una escuela cargada de símbolos abstractos.
La utopía inicializadora se fue perdiendo a lo largo del tiempo en un país atravesado por luchas políticas, la progresiva burocratizaciónacabó la función reproductora de la educación en detrimento de su función trasformadora.
LA TRADICIÓN ACADEMICA: EL DOCENTE ENSEÑANTE
En la Argentina esta tradición surge en la enseñanzauniversitaria ya que tenía la formación de profesores para la enseñanza media, así se entabló una batalla por la legitimación de la docencia para el nivel medio entre los universitarios y los graduados deinstitutos terciarios.
La tradición académica continúa sosteniendo una desvalorización del conocimiento pedagógico y la creencia en la neutralidad de la ciencia.
Las dictaduras en Argentina sometieron ala formación docente a un oscurantismo a través del control ideológico.
En un contexto de aislamiento posdictadura, un énfasis en la revisión de los contenidos científicos-culturales en la escuela fuerápidamente diseminado por distintos trabajos especializados.
LA TRADICIÓN EFICIENTISTA: EL DOCENTE TECNICO
En la década del ´60 trajo la instauración de una nueva tradición. El objetivo...
Historia
Tema: LA FORMACIÓN DOCENTE EN CUESTIÓN: POLÍTICA Y PEDAGOGÍA – Davini, M. Cristina
TRADICIONES EN LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES Y SUS PRESENCIAS ACTUALESEntendemos por tradiciones a configuraciones de pensamiento y de acción, que construidos históricamente se mantienen a lo largo del tiempo, en cuanto están intitucionalizadas, incorporadas a lasprácticas y a la conciencia de los sujetos.
LA TRADICIÓN NORMALIZADORA –DISCIPLINADORA: EL BUEN MAESTRO
La tradición normalizadora-disciplinadora sigue presente en la actualidad, tanto en los estilos deformación inicial como en el desarrollo del trabajo. Así se destaca una formación docente de carácter instrumental, ello ha dificultado la observación de lo distinto, lo diferente es tratado como“desvío”. Se consolida una escuela cargada de símbolos abstractos.
La utopía inicializadora se fue perdiendo a lo largo del tiempo en un país atravesado por luchas políticas, la progresiva burocratizaciónacabó la función reproductora de la educación en detrimento de su función trasformadora.
LA TRADICIÓN ACADEMICA: EL DOCENTE ENSEÑANTE
En la Argentina esta tradición surge en la enseñanzauniversitaria ya que tenía la formación de profesores para la enseñanza media, así se entabló una batalla por la legitimación de la docencia para el nivel medio entre los universitarios y los graduados deinstitutos terciarios.
La tradición académica continúa sosteniendo una desvalorización del conocimiento pedagógico y la creencia en la neutralidad de la ciencia.
Las dictaduras en Argentina sometieron ala formación docente a un oscurantismo a través del control ideológico.
En un contexto de aislamiento posdictadura, un énfasis en la revisión de los contenidos científicos-culturales en la escuela fuerápidamente diseminado por distintos trabajos especializados.
LA TRADICIÓN EFICIENTISTA: EL DOCENTE TECNICO
En la década del ´60 trajo la instauración de una nueva tradición. El objetivo...
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