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ESTUDIO DE CASOS 4

Luis es un alumno de 2º de la ESO. Es díscolo, contestón, mal estudiante, según la tutora. En casa es muy sumiso y parece que teme al padre. Hoy ha amenazado a sus compañerospara que no “se chiven” de que se ríe de una profesora y la imita en plan burlón, aunque ante ella le hace la pelota. Cuando algún profesor se sienta para corregir en clase o preparar el próximoejercicio, Luis camina a cuatro patas por el pasillo entre las mesas, pellizcando a cualquiera o haciéndoles gracias para que rían o armen jaleo. Le cuesta mucho leer y, apenas lee media línea, lo dejadiciendo que le duele el cuello. Cuando tienen que hacer cualquier ejercicio, a veces los hace rápidamente, o se para en un punto del papel y empieza a hacer pequeños giros con el bolígrafo sobre unpequeño espacio del papel hasta que este se rompe. La cuestión, según la tutora, es que parece que no pueda estarse quieto, como si tuviera una energía que no sabe encauzar. Sus padres están preocupadospor su rendimiento académico. Sobre todo el padre, quien le increpa, insulta y amenaza en la entrevista mantenida con la tutora.

1.- Haz un diagnóstico más preciso de Luis
- A qué “elementos”puedes recurrir
- Qué modelo vas a seguir
- Haz un “esbozo de informe” de acuerdo con el diagnóstico
2.- Seguimiento correctivo: Plan de trabajo y seguimiento
-Con respecto a sus estudios
- Con respecto a su modificación de conducta

El alumno presenta altos niveles de problema de conducta (no se comporta en clase , agrede a sus compañeros ycontesta a los profesores) y falta de atención ( no se concentra ni acaba los ejercicios) además de un posible trastorno afectivo (el padre le increpa, insulta y amenaza )

Antes de aplicarninguna prueba lo mas importante es realizar una buena evaluación del alumno, Dicha evaluación debe obtenerse tanto de la observación de la conducta del niño como de la información obtenida de padres,...