De comenio a herbart
Páginas: 7 (1541 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2011
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROYECTO CURRICULAR LEBEM
ESPACIO DE FORMACIÓN HISTORIA DEL CURRÍCULO Y LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA
DOCENTE ORLANDO LURDUY
ANDREA PAOLA TORRES CHAPARRO
DAVID MANTILLA
RESEÑA HISTORICA
El colegio distrital La Aurora está ubicado en la zona quinta de Usme al sur de Bogotá en la transversal 3B No 70ª-16 sur.
Desde 1998 elcolegio costa de 20 aulas para básica primaria y 2 para grado cero en la jornada de la mañana y 21 en la jornada de la tarde (19 de ellas para básica secundaria y media vocacional y 2 para grado cero que inicio a partir del año 2001), por rotación se ofrecieron 23 en la jornada tarde, en el año 2002 recibe nuevo reconocimiento y adopta el nuevo nombre de Institución Educativa Distrital La Aurora.HORIZONTE INSTITUCIONAL
Nombre del proyecto educativo institucional
“pensamiento emprendedor hacia la gestión social”
MISIÓN: El colegio la Aurora I.E.D forma estudiantes en los niveles de preescolar, básica y media de la localidad quinta de Usme con pensamiento emprendedor hacia la gestión social a través de trabajo interdisciplinario y la implementación de estrategias que permitan eldesarrollo y fortalecimiento de valores tales como actitud emprendedora, liderazgo, responsabilidad, solidaridad, tolerancia y respeto y el desarrollo de competencias especificas en formación artística, pensamiento científico y cultura empresarial atendiendo a las necesidades del desarrollo humano
VISIÓN: En cinco años ser reconocidos como lideres en la formación de niños, niñas y adolecentesen el campo artístico, campo biotecnológico y gestión empresarial nivel local y distrital.
ENFOQUE PEDAGOGICO
Con el apoyo de la fundación Alberto Merani y atendiendo las necesidades de nuestros estudiantes en particular y la comunidad en general, la institución educativa distrital la Aurora se a comprometido a desarrollar una estrategia pedagógica que pone el énfasis en la comprensión. Lacomprensión se entiende como la capacidad que tiene un estudiante de hacer variedad de cosas con un tópico (un saber, un concepto, un tema, una teoría, una idea), es decir, poder llevar a cabo una diversidad de acciones o desempeños que demuestren que el estudiante entiende el tópico y al mismo tiempo lo amplia, loa asimila y la utiliza de forma innovadora. El énfasis en la comprensión implica untrabajo planeado y participativo de maestros, estudiantes y padres de familia. Un interés creciente y permanente por la investigación y por lograr grandes comprensiones. Un interés genuino por trabajar de manera colaborativa y fortalecer el trabajo en equipo, así como la voluntad para desarrollar los desempeños o actividades necesarias para lograr la comprensión.
El enfoque basado en lacomprensión tiene como soporte la evaluación diagnostica continua entendida como un proceso de mejoramiento permanente.
Con el apoyo de la fundación Alberto Merani, se inicio la implementación de la nueva estrategia pedagógica para el colegio La Aurora, cuyo eje estructural esta soportado en:
“LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN”
JUSTIFICACIÓN
La matemática que está presente en todos los aspectos dela vida cotidiana aportando al desarrollo del individuo, permitiendo poner en juego las habilidades y destrezas de la persona en situaciones problemáticas aplicando estrategias que conlleven a la solución de las mismas. Dado que el proceso matemático es continuo conlleva a desarrollar múltiples estrategias que en matemáticas denominamos la resolución de problemas. La lógica, la observación, elanálisis, la crítica y otras que son algunas de las habilidades que el estudiante debe adquirir en el proceso formativo con respecto a la matemática y que lo convierte en un ser activo frente a una sociedad en la que aportara sus conocimientos para el desarrollo de su comunidad y el país.
Es por esto que nuestro plan de área está encaminado al manejo de las matemáticas con relación a su...
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROYECTO CURRICULAR LEBEM
ESPACIO DE FORMACIÓN HISTORIA DEL CURRÍCULO Y LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA
DOCENTE ORLANDO LURDUY
ANDREA PAOLA TORRES CHAPARRO
DAVID MANTILLA
RESEÑA HISTORICA
El colegio distrital La Aurora está ubicado en la zona quinta de Usme al sur de Bogotá en la transversal 3B No 70ª-16 sur.
Desde 1998 elcolegio costa de 20 aulas para básica primaria y 2 para grado cero en la jornada de la mañana y 21 en la jornada de la tarde (19 de ellas para básica secundaria y media vocacional y 2 para grado cero que inicio a partir del año 2001), por rotación se ofrecieron 23 en la jornada tarde, en el año 2002 recibe nuevo reconocimiento y adopta el nuevo nombre de Institución Educativa Distrital La Aurora.HORIZONTE INSTITUCIONAL
Nombre del proyecto educativo institucional
“pensamiento emprendedor hacia la gestión social”
MISIÓN: El colegio la Aurora I.E.D forma estudiantes en los niveles de preescolar, básica y media de la localidad quinta de Usme con pensamiento emprendedor hacia la gestión social a través de trabajo interdisciplinario y la implementación de estrategias que permitan eldesarrollo y fortalecimiento de valores tales como actitud emprendedora, liderazgo, responsabilidad, solidaridad, tolerancia y respeto y el desarrollo de competencias especificas en formación artística, pensamiento científico y cultura empresarial atendiendo a las necesidades del desarrollo humano
VISIÓN: En cinco años ser reconocidos como lideres en la formación de niños, niñas y adolecentesen el campo artístico, campo biotecnológico y gestión empresarial nivel local y distrital.
ENFOQUE PEDAGOGICO
Con el apoyo de la fundación Alberto Merani y atendiendo las necesidades de nuestros estudiantes en particular y la comunidad en general, la institución educativa distrital la Aurora se a comprometido a desarrollar una estrategia pedagógica que pone el énfasis en la comprensión. Lacomprensión se entiende como la capacidad que tiene un estudiante de hacer variedad de cosas con un tópico (un saber, un concepto, un tema, una teoría, una idea), es decir, poder llevar a cabo una diversidad de acciones o desempeños que demuestren que el estudiante entiende el tópico y al mismo tiempo lo amplia, loa asimila y la utiliza de forma innovadora. El énfasis en la comprensión implica untrabajo planeado y participativo de maestros, estudiantes y padres de familia. Un interés creciente y permanente por la investigación y por lograr grandes comprensiones. Un interés genuino por trabajar de manera colaborativa y fortalecer el trabajo en equipo, así como la voluntad para desarrollar los desempeños o actividades necesarias para lograr la comprensión.
El enfoque basado en lacomprensión tiene como soporte la evaluación diagnostica continua entendida como un proceso de mejoramiento permanente.
Con el apoyo de la fundación Alberto Merani, se inicio la implementación de la nueva estrategia pedagógica para el colegio La Aurora, cuyo eje estructural esta soportado en:
“LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN”
JUSTIFICACIÓN
La matemática que está presente en todos los aspectos dela vida cotidiana aportando al desarrollo del individuo, permitiendo poner en juego las habilidades y destrezas de la persona en situaciones problemáticas aplicando estrategias que conlleven a la solución de las mismas. Dado que el proceso matemático es continuo conlleva a desarrollar múltiples estrategias que en matemáticas denominamos la resolución de problemas. La lógica, la observación, elanálisis, la crítica y otras que son algunas de las habilidades que el estudiante debe adquirir en el proceso formativo con respecto a la matemática y que lo convierte en un ser activo frente a una sociedad en la que aportara sus conocimientos para el desarrollo de su comunidad y el país.
Es por esto que nuestro plan de área está encaminado al manejo de las matemáticas con relación a su...
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