De La Adquisición Del Lenguaje A La Gramática
Páginas: 3 (562 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2012
De la adquisición del lenguaje a la gramática
La función fundamental del lenguaje es la comunicación entre los seres humanos. Mediante la lengua interactuamos socialmente. Para que eldestinatario pueda comprender lo que el hablante está expresando, las expresiones lingüísticas deben estar regidas por reglas que definen la coherencia del lenguaje.
El niño, como modelo del ser humano enprogreso experimenta una serie de procesos mentales complejos y paulatinos que le permiten pasar del fonema a la palabra, de la palabra a la oración y de la oración al discurso complejo y al texto.Durante los mismos la gramática se hace presente tanto de manera innata como por la influencia del contexto geo-socio-cultural en el que el niño habita.
Estadíos del lenguaje
1 ) Hipótesispre-silábica
Nivel 1
- Diferencia letras y números de otro tipo de dibujos.
- Reproduce los rasgos imitando los trazos de manuscrita o imprenta. Estas grafías no tienen linealidad, orientación nicontrol de cantidad. En algunos casos necesita del dibujo para significar sus textos.
Nivel 2
- Posteriormente, comienza a organizar las grafías una a continuación de la otra. Sólo puede ser leídapor su autor.
Nivel 3
- El tamaño de las palabras es proporcional al tamaño del objeto
Nivel 4
A) Hipótesis de cantidad: no se puede leer algo si no hay un mínimo de cantidad de letras(por lo menos tres).
B) Hipótesis de variedad: las grafías son diferentes entre sí ("letras iguales no sirven").
Las dos se manifiestan tempranamente en las escrituras espontáneas y perduranbastante tiempo.
En un principio, escrituras iguales pueden servir para nombres distintos, luego rechazan esto ("para
cosas diferentes se necesitan letras diferentes").
Hay mayor definición en losrasgos. Predomina el interés de escribir con imprenta mayúscula.
B) Hipótesis silábica
- Cada letra tiene el valor de una sílaba.
- Utiliza letras o pseudo-letras.
C) Hipótesis...
La función fundamental del lenguaje es la comunicación entre los seres humanos. Mediante la lengua interactuamos socialmente. Para que eldestinatario pueda comprender lo que el hablante está expresando, las expresiones lingüísticas deben estar regidas por reglas que definen la coherencia del lenguaje.
El niño, como modelo del ser humano enprogreso experimenta una serie de procesos mentales complejos y paulatinos que le permiten pasar del fonema a la palabra, de la palabra a la oración y de la oración al discurso complejo y al texto.Durante los mismos la gramática se hace presente tanto de manera innata como por la influencia del contexto geo-socio-cultural en el que el niño habita.
Estadíos del lenguaje
1 ) Hipótesispre-silábica
Nivel 1
- Diferencia letras y números de otro tipo de dibujos.
- Reproduce los rasgos imitando los trazos de manuscrita o imprenta. Estas grafías no tienen linealidad, orientación nicontrol de cantidad. En algunos casos necesita del dibujo para significar sus textos.
Nivel 2
- Posteriormente, comienza a organizar las grafías una a continuación de la otra. Sólo puede ser leídapor su autor.
Nivel 3
- El tamaño de las palabras es proporcional al tamaño del objeto
Nivel 4
A) Hipótesis de cantidad: no se puede leer algo si no hay un mínimo de cantidad de letras(por lo menos tres).
B) Hipótesis de variedad: las grafías son diferentes entre sí ("letras iguales no sirven").
Las dos se manifiestan tempranamente en las escrituras espontáneas y perduranbastante tiempo.
En un principio, escrituras iguales pueden servir para nombres distintos, luego rechazan esto ("para
cosas diferentes se necesitan letras diferentes").
Hay mayor definición en losrasgos. Predomina el interés de escribir con imprenta mayúscula.
B) Hipótesis silábica
- Cada letra tiene el valor de una sílaba.
- Utiliza letras o pseudo-letras.
C) Hipótesis...
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