de todo un poco

Perfil de Proyecto

1. Nombre del proyecto: Gestión y Certificación Escolar para la formación y acreditación de competencias laborales en el segundo ciclo de la educación secundaria

2. País que presenta el perfil:

3. Otros países participantes:

• Participan todos los países miembros de la OEA organizados bajo coordinaciones sub-regionales.
Andinos MercoSur CentroaméricaCaribe
Coordinador Subregional Perú Brasil Costa Rica Antigua y Barbuda Canadá
• Todos los países aportan en especie y en capital humano e institucional al proyecto.

4. Area prioritaria:

El presente proyecto hace eco a la recomendación que hizo la II Reunión de Ministros de Educación en el marco del CIDI a la CENPE (cuerpo independiente de expertos que es convocado todos los años paracalificar los proyectos que concursan para el FEMCIDI) para que "dé atención preferente a los proyectos multilaterales que respondan a los compromisos expresados en la III Cumbre de la Américas..." dentro de los cuales se encuentran los relacionados con: "los jóvenes, la educación secundaria y la certificación de competencias laborales"

Además, los objetivos de este proyecto van en la líneamarcada por el tema prioritario "Educación", del Plan Estratégico de Cooperación Solidaria 2002-2005, específicamente en los puntos que hacen referencia a:
 Apoyar a los países para llevar a cabo proyectos y actividades de educación media y educación superior que respondan a los requerimientos de un mercado laboral en constante evolución;

5. Periodo de Ejecución: Enero del 2004 a diciembre del2007

6. Objetivos
Objetivo General

• Fortalecer la capacidad de los individuos de transitar entre la escuela y el mundo del trabajo mediante una reforma de la gestión escolar, sustentada en un mecanismo de diálogo entre el sector educativo, las autoridades laborales y el sector empresarial.

Objetivos Específicos
2004, primer semestre:
• Diseño de una Guía de Gestión Escolar concomponentes de gestión pedagógica y de gestión institucional. Estos componentes permitirán a la comunidad escolar del segundo ciclo de educación secundaria:
o Convertir al currículo en una herramienta para la formación de habilidades y competencias básicas relevantes para la escuela y el mundo del trabajo.
o Convertir a la escuela en una entidad certificadora de competencias modulares(polivalentes) para un mundo del trabajo diverso y en constante evolución.
2004, segundo semestre y 2005, primer semestre:
• Diseño de ensayos demostrativos en escuelas seleccionadas del segundo ciclo de la educación secundaria. El diseño será el resultado de un diálogo entre representantes de los sectores educativo, laboral y empresarial de cada país participante. Los ensayos demostrativos adaptarán laGuía de Gestión Escolar a la realidad de cada país participante, articulando acciones que permitan a la comunidad escolar:
o Adaptar la diversidad curricular para fortalecer, desde distintas disciplinas, la formación de competencias básicas y relevantes para el mundo del trabajo, como son: competencias de lenguaje, de pensamiento matemático y científico, pensamiento orientado a la solución deproblemas, dominio de recursos computacionales y habilidades para el trabajo en equipo.
o Adoptar métodos de evaluación y seguimiento de la formación de competencias laborales, básicas y polivalentes, que culminen en una certificación reconocida por los empleadores.
• Diseño del perfil y la capacitación a distancia de Asesores de Gestión Escolar. Elaboración de materiales virtuales para lacapacitación. Los Asesores de Gestión Escolar deberán ser formadores de docentes en servicio, con especialidad en gestión pedagógica e institucional, que guiarán a la comunidad escolar en el ensayo demostrativo. Los objetivos principales del Asesor en Gestión Escolar serán:
o la generación de prácticas transdisciplinarias y colaborativas orientadas a la formación de competencias relevantes para el...