de todo un poco

Trastornos del aprendizaje. Estilos de aprendizaje y el
diagnóstico psicopedagógico.
Elaime Maciques Rodríguez
Ciudad Habana – Cuba
2004
“Si das un pescado a un hombre, se alimentará
una vez; si le enseñas a pescar, se alimentará
toda su vida.
Proverbio chino s VII a.n.e.
El aprendizaje es la base donde se sustenta el desarrollo de una persona,
exigiendo que nuestro sistema nervioso seamodificado por los estímulos
ambientales que recibe. Podríamos afirmar que el aprendizaje sería según Nisbet
y Shucksmith (1987) "las secuencias integradas de procedimientos o
actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, el
almacenaje y/o la utilización de información o conocimiento", de tal manera
que el dominar las estrategias de aprendizaje permite al alumnadoplanificar u
organizar sus propias actividades de aprendizaje.
La vida de un ser humano se desarrolla merced a su capacidad de
incorporar actividades aprendidas, sobre una base fundamental de actividades
innatas. Unas y otras dependen del funcionamiento del sistema nervioso. Hay
formas diferentes de aprendizaje las que se adquieren mediante la puesta en
acción de distintos procesos cognitivosque tienen su base en el sistema nervioso
y que utilizarán, también, áreas y estructuras diferentes del cerebro y cerebelo.
Desde hace algunos años muchos son los especialistas que como una
declaración de principios consideran que para entender los múltiples problemas
que presenta el niño con dificultades en el aprendizaje, es necesaria una
comprensión total de lo que es el aprendizaje, ylos procesos que intervienen en
él.
El aprendizaje exige la existencia de mecanismos cerebrales que:
&
&
&
&

Recojan la información.
La retengan durante períodos prolongados de tiempo.
Tengan acceso a ella y la evoque cuando resulte necesaria.
La procesen de tal manera que pueda ser relacionada con
informaciones anteriores, simultáneas o posteriores.

Para que ello se cumpla han deponerse en marcha importantes funciones y
cada una de ellas, a su vez, requiere la organización y secuencia de complejos
procesos que van a depender de múltiples sistemas cerebrales que habrán de
actuar coordinada e integralmente, bien de forma simultánea o de forma sucesiva.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Las áreas de desarrollo cognitivo son el procesoevolutivo de
transformación que permite al niño ir desarrollando habilidades y destrezas, por
medio de adquisición de experiencias y aprendizajes, para su adaptación al medio,
implicando procesos de discriminación, atención, memoria, imitación,
conceptualización y resolución de problemas.
Comprendemos como área de desarrollo cognitivo aquella que comprende
el conocimiento físico en términosdel conocimiento de las propiedades físicas de
los objetos y del modo del cómo actuar sobre ellos, explorando activamente con
todos los sentidos; y el conocimiento espacio-temporal definido en términos de
nociones que alcanza el niño de su espacio y de su tiempo. El conocimiento
social, definido como la comprensión de las claves de la comunidad y la capacidad
de entender y expresassentimientos y deseos de sí y de los demás. ¿Todos los
niños aprenden igual?
Si tomamos como criterio de aprendizaje en el sentido de la actividad
docente, la definición general que propone L. B. Itelson (1) plantea que se trata de
una actividad consciente de asimilación de determinados conocimientos,
hábitos, habilidades, formas y tipos de conducta. En este sentido se considera
la asimilación en suconcepto más amplio, como señalaran D. N. Bogoyavlienski y
N. A. Menchiskaia (2):
"La asimilación como actividad cognoscitiva
directamente relacionada con las particularidades de la personalidad, sus
sentimientos, su voluntad, donde se concibe además como asimilación real
la actuación práctica con el contenido del conocimiento y su aplicación
correspondiente".
Podríamos analizar derivado de...