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El currículo y su historia









Mario Jesús Hernández Pérez




Cuántas veces nos hemos encontrado ante la necesidad de conocer, ¿qué es un currículo?, lo cual,a simple vista, pareciera que únicamente tiene que ver con la programación o planes de trabajo de una materia, una clase, una carrera universitaria o de posgrado, o algún tipo decurso, o que se refiere de manera especial, a los aspectos relacionados con el aprendizaje y la enseñanza que se imparte a los estudiantes en una escuela o institución educativa.

Peroal parecer el asunto es más complejo que lo que inicialmente pudiéramos entender por la definición, en primera instancia, y posteriormente en su construcción, determinación ydesarrollo del currículo como elemento determinante dentro del proceso educativo. Así buscamos definirlo: “por currículo entendemos a la síntesis de elementos culturales (conocimientos,valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos ycontradictorios, en donde algunos de éstos son dominantes y otros tienden a oponerse y resistirse a tal dominación o hegemonía”. (De Alba, A.; 1994; p. 52).

Aunque para otros autores comoBrennan, define al currículo “como el curso de los estudios a seguir en el proceso educativo” (Brennan, K. W.; 1988; p. 1). O por ejemplo la definición que nos da Gimeno Sacristán,que refiere “el currículum es una realidad previa muy bien asentada a través de comportamientos didácticos, políticos, administrativos, económicos, etc., detrás de los que se encubrenmuchos supuestos, teorías parciales, esquemas de racionalidad, creencias, valores, etc., que condicionan la teorización sobre el currículum”. (Gimeno Sacristán, J.; 1988; p. 13).