de todo
Páginas: 2 (387 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2013
Informe de lectura: 4
Correspondiente a la clase: 6
Ficha del artículo autor(es): Ferragut, Marta; Fierro, Alfredo
Título: Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico enpreadolescentes
Fecha del ejemplar: 2012
Nombre de la revista: Revista Latinoamericana de Psicología.
Número la revista: vol. 44, núm. 3
Número de las páginas consultada: 11
Nombre de laInstitución editora: Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Fecha de consulta: 26/Junio/2013
Dirección electrónica: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80525022008
TEMA
El objetivo principal de esteestudio es el análisis de la relación entre la inteligencia emocional y el bienestar personal y su posible predicción del rendimiento académico.
Los resultados mostraron la existencia decorrelaciones significativas entre bienestar e inteligencia emocional, así como entre rendimiento académico y bienestar, no así entre inteligencia emocional y rendimiento académico.
El análisis deregresión múltiple muestra una recta de regresión donde el único predictor para nota media es el bienestar.
Estos resultados indican relación entre bienestar e inteligencia emocional y la importancia deestos constructos psicológicos para el logro académico.
QUE APRENDÍ DEL TEMA
El rendimiento académico de los escolares tradicionalmente se ha asociado a la capacidad intelectual previa quepermitiera la posibilidad de obtener buenas calificaciones.
Actualmente se considera que el equilibrio personal es un factor clave para lograr un mejor rendimiento.
No solo son importantes los factoresracionales para el rendimiento académico, sino también los factores emocionales, tener una adecuada inteligencia emocional.
Salovey y Mayer fueron los primeros autores que utilizaron el término deInteligencia Emocional en 1990.
ESTABLECER UNA CRÍTICA
Este tema se me hizo de importancia y mucha necesidad para la psicología de la educación y psicología social, además es un tema...
Correspondiente a la clase: 6
Ficha del artículo autor(es): Ferragut, Marta; Fierro, Alfredo
Título: Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico enpreadolescentes
Fecha del ejemplar: 2012
Nombre de la revista: Revista Latinoamericana de Psicología.
Número la revista: vol. 44, núm. 3
Número de las páginas consultada: 11
Nombre de laInstitución editora: Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Fecha de consulta: 26/Junio/2013
Dirección electrónica: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80525022008
TEMA
El objetivo principal de esteestudio es el análisis de la relación entre la inteligencia emocional y el bienestar personal y su posible predicción del rendimiento académico.
Los resultados mostraron la existencia decorrelaciones significativas entre bienestar e inteligencia emocional, así como entre rendimiento académico y bienestar, no así entre inteligencia emocional y rendimiento académico.
El análisis deregresión múltiple muestra una recta de regresión donde el único predictor para nota media es el bienestar.
Estos resultados indican relación entre bienestar e inteligencia emocional y la importancia deestos constructos psicológicos para el logro académico.
QUE APRENDÍ DEL TEMA
El rendimiento académico de los escolares tradicionalmente se ha asociado a la capacidad intelectual previa quepermitiera la posibilidad de obtener buenas calificaciones.
Actualmente se considera que el equilibrio personal es un factor clave para lograr un mejor rendimiento.
No solo son importantes los factoresracionales para el rendimiento académico, sino también los factores emocionales, tener una adecuada inteligencia emocional.
Salovey y Mayer fueron los primeros autores que utilizaron el término deInteligencia Emocional en 1990.
ESTABLECER UNA CRÍTICA
Este tema se me hizo de importancia y mucha necesidad para la psicología de la educación y psicología social, además es un tema...
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