de todo
Páginas: 40 (9926 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2013
LA EDUCACIÓN BÁSICA EN VENEZUELA. Reforma, proceso e innovación a partir de 1986.
Ramón Alexander Uzcátegui
razktgui@gmail.com
Escuela de Educación
Universidad Central de Venezuela
Elaborado: marzo de 2006
Disponible en red desde: julio de 2008
Presentación
Estudiar la Educación Básica en Venezuela, implica un doble ejercicio intelectual, en primer lugar identificar los puntosde inflexión en la intervención del Estado a través del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes en procura de una transformación de este importante nivel del Sistema Educativo Venezolano y, por otra parte, rescatar los aspectos que se consideran claves en el desarrollo y consolidación institucional del nivel de Educación Básica en el concurso de transformaciones que supuso la aprobación eimplementación de la Ley Orgánica de Educación de 1980.
Es por ello, que nos dedicaremos a dar un recorrido sobre la reforma, proceso e implantación de la Educación Básica en Venezuela, que nos permita ubicar desde el punto de vista histórico – contextual, el proceso de construcción de una escolaridad de nueve años común a todos los venezolanos. El marco de desarrollo de la Educación Básica, unconjunto de acciones y prácticas tendientes a aplicar, ajustar, reorientar o mejorar este nivel educativo, y en cuya riqueza reside nuestro interés de conocer las experiencias innovadoras y sus expresiones pedagógicas, tecnológicas y organizacionales.
Tomamos como punto de inicio de nuestro análisis 1986, porque consideramos que es el momento de generalización definitiva del proyecto deEducación Básica a todas las escuelas del país, tal criterio no excluye otras posibilidades para el establecimientos de cortes cronológicos sobre el desarrollo de la Educación Básica, sólo que a diferencias de otros momentos donde ésta tenía carácter experimental (1975-1978) o una presencia eminentemente legal (1980), a partir de 1986, el comportamiento “esperado y real” de las instituciones escolaresse hacía desde la concepción de Educación Básica.
Así, podemos precisar, que el desarrollo institucional de la Educación Básica en Venezuela es el resultado concreto de múltiples propuestas y experiencia que contribuyeron a su definición como nivel del sistema escolar venezolano: ensayo de Educación Básica integral, 1975 – 1978; la implantación del proyecto experimental de Educación Básica en71 planteles, 1980 – 1981; y que fueron sistematizadas y normadas por la Ley Orgánica de Educación, y que progresivamente se fue operacionalizando: la extensión del ensayo a 1445 planteles, 1981 – 1983; la evaluación y reordenación del ensayo, 1983 - 1985. Experiencias estas, que estuvieron enmarcadas e influenciadas por distintos Organismos Internacionales, (UNESCO, BM, BID) pues el desarrollode la Educación Básica, y en general del sistema educativo – escolar, esta enmarcada dentro de un modelo de escolarización que tiende a hacerse común a nivel mundial -mundialización de la educación de masas- sustentado en la idea de una educación de calidad para todos.
Algunos antecedentes de la Educación Básica en Venezuela.
Delimitar en el tiempo los antecedentes de la Educación Básicaen Venezuela, es una tarea que exige rastrear el hilo conductor de los procesos a través de múltiples factores que afectan tanto externa como internamente el comportamiento institucional de este importante nivel del sistema escolar venezolano.
La revisión bibliográfica (Rodríguez, 1990; Ramírez, 2003; Bravo-Uzcátegui, 2003), sobre el decurso de la Educación Básica en Venezuela, nos remonta a1936, momentos en los cuales el movimiento de la escuela nueva, cristalizada en la lucha político – educativa de la Federación Venezolana de Maestros, en la cual Luis Beltrán Prieto Figueroa, fue su puntal, proponían la necesidad de una escuela unificada de once grados, propuesta pedagógica en la cual, la escuela se organizara en función del desarrollo del niño. Tales aspiraciones fueron...
Ramón Alexander Uzcátegui
razktgui@gmail.com
Escuela de Educación
Universidad Central de Venezuela
Elaborado: marzo de 2006
Disponible en red desde: julio de 2008
Presentación
Estudiar la Educación Básica en Venezuela, implica un doble ejercicio intelectual, en primer lugar identificar los puntosde inflexión en la intervención del Estado a través del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes en procura de una transformación de este importante nivel del Sistema Educativo Venezolano y, por otra parte, rescatar los aspectos que se consideran claves en el desarrollo y consolidación institucional del nivel de Educación Básica en el concurso de transformaciones que supuso la aprobación eimplementación de la Ley Orgánica de Educación de 1980.
Es por ello, que nos dedicaremos a dar un recorrido sobre la reforma, proceso e implantación de la Educación Básica en Venezuela, que nos permita ubicar desde el punto de vista histórico – contextual, el proceso de construcción de una escolaridad de nueve años común a todos los venezolanos. El marco de desarrollo de la Educación Básica, unconjunto de acciones y prácticas tendientes a aplicar, ajustar, reorientar o mejorar este nivel educativo, y en cuya riqueza reside nuestro interés de conocer las experiencias innovadoras y sus expresiones pedagógicas, tecnológicas y organizacionales.
Tomamos como punto de inicio de nuestro análisis 1986, porque consideramos que es el momento de generalización definitiva del proyecto deEducación Básica a todas las escuelas del país, tal criterio no excluye otras posibilidades para el establecimientos de cortes cronológicos sobre el desarrollo de la Educación Básica, sólo que a diferencias de otros momentos donde ésta tenía carácter experimental (1975-1978) o una presencia eminentemente legal (1980), a partir de 1986, el comportamiento “esperado y real” de las instituciones escolaresse hacía desde la concepción de Educación Básica.
Así, podemos precisar, que el desarrollo institucional de la Educación Básica en Venezuela es el resultado concreto de múltiples propuestas y experiencia que contribuyeron a su definición como nivel del sistema escolar venezolano: ensayo de Educación Básica integral, 1975 – 1978; la implantación del proyecto experimental de Educación Básica en71 planteles, 1980 – 1981; y que fueron sistematizadas y normadas por la Ley Orgánica de Educación, y que progresivamente se fue operacionalizando: la extensión del ensayo a 1445 planteles, 1981 – 1983; la evaluación y reordenación del ensayo, 1983 - 1985. Experiencias estas, que estuvieron enmarcadas e influenciadas por distintos Organismos Internacionales, (UNESCO, BM, BID) pues el desarrollode la Educación Básica, y en general del sistema educativo – escolar, esta enmarcada dentro de un modelo de escolarización que tiende a hacerse común a nivel mundial -mundialización de la educación de masas- sustentado en la idea de una educación de calidad para todos.
Algunos antecedentes de la Educación Básica en Venezuela.
Delimitar en el tiempo los antecedentes de la Educación Básicaen Venezuela, es una tarea que exige rastrear el hilo conductor de los procesos a través de múltiples factores que afectan tanto externa como internamente el comportamiento institucional de este importante nivel del sistema escolar venezolano.
La revisión bibliográfica (Rodríguez, 1990; Ramírez, 2003; Bravo-Uzcátegui, 2003), sobre el decurso de la Educación Básica en Venezuela, nos remonta a1936, momentos en los cuales el movimiento de la escuela nueva, cristalizada en la lucha político – educativa de la Federación Venezolana de Maestros, en la cual Luis Beltrán Prieto Figueroa, fue su puntal, proponían la necesidad de una escuela unificada de once grados, propuesta pedagógica en la cual, la escuela se organizara en función del desarrollo del niño. Tales aspiraciones fueron...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.