De Todo

PERCEPCION
Innato versus Aprendido
• Empirismo: el conocimiento proviene principalmente de la
experiencia directa (sensaciones) e indirectamente de la reflexión. Los
sentidos dan origen a ideas simples; mientras que las ideas complejas
se forman por asociación de las ideas simples.
• Racionalismo: la razón es la fuente del conocimiento a partir de
verdades a priori. Sustenta la afirmaciónsobre los principios
siguientes (innatismo=imposición genética; holismo=nivel amplio y
global; intuición=razonamiento, reflexión, presentimiento; y
vitalismo=actividad humana dirigida por metas)
• Resumen: racionalismo da importancia (innato, conciencia, datos
subjetivos, autodirección y conducta molar); empirismo da importancia
(aprendizaje, conducta, datos objetivos y el análisismolecular)
• Definición: proceso de elaboración e interpretación de la información
sensorial (organiza y da sentido a la información sensorial). La
información básica proviene de los sentidos (manchas, brillo y
elementos).

PROCESOS PERCEPTIVOS
• Luria y Bunge hablan de dos procesos separados (sensación y
percepción). Para Luria la percepción es un proceso complejo de
análisis y síntesis querequiere poner a funcionar los conocimientos
previos. Bunge, por su parte, señala que la sensación ocurre en el
sistema sensorial de la corteza primaria; mientras que la percepción
ocurre en las áreas asociativas
• Otros autores hablan de la percepción y sensación como un solo
proceso (senso-percepción). Existe, sin embargo, un problema la
sensación pura no existe (p.e., redondez pura/rugosidadpura). Lo que
uno capta son objetos con significado
• Etapas de procesamiento: a) entrada (energía que llega a los
receptores), b) transducción (conversión de la energía física en energía
nerviosa), c) actividad intercurrente (selección y elaboración de la
información), d) salida (respuesta perceptiva)

EXPERIMENTOS
PERCEPCIÓN INNATA O APRENDIDA
• Experimentos con recién nacidos (sonidosizquierda/derecha, los
niños mueven la cabeza buscando la dirección del sonido)
• Experimentos con adultos ciegos de nacimiento (operaciones de
cataratas, extrema dificultad para la visión que necesitan varios años
para recuperarse)
• Experimentos con animales criados en lugares oscuros (al volver a la
claridad, su habilidad visual es notoriamente inferior, estudios postmortem muestrandegeneración de la retina)
• Conclusión: algunos de los procesos básicos de la percepción
(movimiento y profundidad) son innatos. Mientras que la percepción
de la discriminación fina (“d” y “b”) es aprendida. Lo innato
contribuye a construir los bloques básicos, mientras que el aprendizaje
contribuye a la percepción compleja.

PERCEPCION INFANTIL

• James decía que el mundo infantil eraconfuso e inexplicable
(escasa coordinación, indefenso, con conductas poco desarrolladas y
métodos limitados para explorar el ambiente)
• Flavell propone tres métodos (o índices) para conocer el mundo
infantil: a) pautas de mirada (una cámara registra la mirada ante dos
estímulos, uno antiguo y otro nuevo, el niño de forma consistente
mira al nuevo); b) tasa cardíaca se succión (durante lasucción se
presenta un estímulo, el niño detiene la succión y después de
habituarse sigue succionando); c) preferencias perceptivas
(discriminar un objeto en movimiento y sin moción, el niño prefiere
el objeto el movimiento)

PERCEPCION INFANTIL
• Experimentos de Fanz (caras) y Gibson (acantilado). Según los autores, el
niño no percibe el mundo de una manera tan desorganizada como se pensaba.Percibe los objetos del mundo a partir de patrones básicos y discrimina
formas, aunque lo hace con limitaciones. Gibson está convencido que los
niños perciben la profundidad desde muy temprano (como si fueran innata).
Eysenck, por el contrario, señala que el niño de ocho meses puede haber
aprendido el concepto de profundidad a partir de la experiencia. Como
argumento a su favor está el...