DEA prueba final

PRUEBA FINAL
PT.DIFICULTADES ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE PARA E.G.B.
El lenguaje oral es una capacidad que se subdivide en los siguientes niveles: fonológica, morfología, sintaxis, semántica y pragmática. Describa con sus palabras en qué consiste cada uno de estos niveles.
Fonología : es el sistema de los sonidos de un idioma
Morfología: Son las reglas de combinación de morfemas(unidades significativas de sonidos e invisibles en unidades más pequeñas).
Sintaxis: Tiene que ver con la manera en que las palabras se combinan para formar frases y enunciados lógicos y coherentes.
Semántica: Se refiere al significado de las palabras y oraciones.
Pragmática: Tiene que ver con el uso apropiado de la conversación. Incluye el conocimiento acerca del contexto en donde decir qué, quiény cómo decirlo
Describa la importante relación que existe entre la habilidad de conciencia fonológica y lectura inicial.
La conciencia fonológica es aquella que se desarrolla en la edad preescolar la cual principalmente posibilita a la manejo mental de las unidades que componen las palabras, por ejemplo que un niño tome conciencia del número de sílabas que contiene una palabra, los sonidos quela componen tanto al inicio como al final. Por tanto si un niño o niña desarrolla esta habilidad de manera adecuada podrá alcanzar y adecuarse de manera mejor a las tareas que se desarrollan en los cursos iníciales para aprender a leer, ya que él ya sabrá que todas las palabras están compuesta por partes y además por diferentes sonidos lo que le permitirá saber cuáles son y reconocerlos.Indique las tres capacidades que generalmente se encuentran afectadas en los niños que presentan dificultades específicas de la lectura.
-Los procesos de codificación y velocidad de procesamiento de la información, habilidad para captar significados globales y en memorizar la información para usarla en la comprensión global del texto.
-El desarrollo de un vocabulario visual y en la utilización deestrategias adecuadas y eficientes para retener los códigos fonológicos pertinentes, para su posterior comprensión.
-Un desarrollo insuficiente de las destrezas auditivo-fonémicas para procesar, analizar sintetizar la información del habla; para retener e integrar la información de los fonemas que componen los vocablos de un idioma. Dicho procesamiento es intrínseco a la capacidad de entender ellenguaje hablado y tiene por objetivo que los estímulos auditivos que figuran las palabras se incorporan al léxico o “diccionario personal” para lograr la comprensión oral.
Elabore una actividad breve con inicio, desarrollo y cierre dirigido a niños de 9 años de edad, la que favorezca el afianzamiento la comprensión de lectura.
Inicio: Los estudiantes se sientan alrededor de la docenteformando un semi-círculo, se les explica que deben escuchar con atención y estar bien sentados y levantar la mano para poder hablar, luego se les muestra un papel grafo con un cuento escrito y con dibujos “La Cebra Camila” , se les pide que solo lean el titulo, una vez leído, se les pregunta ¿Dé que creen que trata el cuento?, ¿por qué piensan eso? una vez aportadas las ideas, la docente da comienzo ala lectura del cuento.
Desarrollo: Luego de haber escuchado el cuento la docente les realiza diversas preguntas las cuales deberán contestar de manera oral. ¿Por qué La Cebra Camila desobedeció a su madre?, ¿Qué ocurrió con su ropa? , ¿Cómo consideras que los animalitos actuaron? , ¿Cuál crees tú que fue la lección que recibió Camila?
Cierre: Para terminar se les pide a los alumnos que con elcuento ya leído le incluyan mas personajes para ello trabajaran en grupos el cual lo escribirán en un papel grafo y uno del grupo lo leerá, una vez terminada la actividad se les felicita por su atención y se les pregunta si les gusto la actividad y que fue lo que más les gusto.
De acuerdo a la clasificación de errores específicos mencionados en el texto, indique y ejemplifique 5 errores de...