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DEBATE PEDAGOGICO

Montenegro, Cecilia
Tejeiro, Virginia

A través de esta propuesta de realizar una comparación entre Normalismo y Escuela Nueva, vamos a comenzar por analizar la figura delDocente.
En la pedagogía Normalista aparece como un personaje perfecto, sin fisuras y se convierte en la figura a través de la cual llega al aula la disciplina.
A su vez, el docente se enmarca dentro unEstado presente, formador de ciudadanos y a quien le corresponde impartir orden y autoridad.
Aquí el educador aparece como portador de una cultura que debe imponer a un sujeto negado, socialmente inepto,que es el alumno.
La estructura del aula está enmarcada dentro de la denominada táctica escolar en relación directa a estrategias militares, que pretendían colaborar con el orden y los hábitos deobediencia por parte de los alumnos.
Consideramos que esto implica una mirada particular del docente, que aparece como el centro mismo de la situación de aprendizaje, dotado de saber único y que debereproducir.
En contraposición aparece el modelo de Escuela Nueva, que se configura como una crítica al Normalismo y que considera a la Escuela como un espacio artificial, donde los docentes enseñan arepetir y no a pensar, detrás de la ciencia y el Positivismo.
En este sentido, la propuesta de Escuela Nueva basa su pedagogía en los intereses y las capacidades del niño, enfocándose en sus necesidades yno a partir de las del docente. Tiene como base el naturalismo, haciendo énfasis en el niño y en su desarrollo, respondiendo a las necesidades del mismo y no de los adultos. En este movimientopedagógico se resalta la acción para el aprendizaje, poniendo el foco en las experiencias y el sentir del niño.
En relación al “bio-poder”, podemos observar que en dichos movimientos está presente, en laescuela normalizadora, se refleja como autoridad y en la escuela nueva como forma de regulación, es decir que no desaparece sino más bien que se orienta hacia otros objetivos, renovadores y que tienen...