Debate

Qué actividades tipo se plantean para incidir en la mejora de la lectoescritura?
* Qué medidas de atención a la diversidad se comentan para paliar las repercusiones a nivel derendimiento escolar general?
* Analizad las consecuencias emocionales en el propio niño y las que se producen en su entorno familiar cuando se presentan este tipo de dificultades.

Estosniños sufren el tópico juicio de sus compañeros. Se los tacha de tontos o vagos (llegando a creérselo) y sin embargo, conscientes de su problema, realizan un esfuerzo superior al normal para intentarsolventar sus dificultades.
La incomprensión del sistema, les confina a un aula “normal” en un colegio “normal”, donde la atención a la diversidad se centra en alumnos con otros déficits, pero no lesatiende. Deben resignarse a una ratio de 25 y a verse rezagados del grupo pues sus tiempos requieren más pausa y sus dificultades otra metodología (múltiples repasos a través de actividades variadasy nuevas tecnologías, etc.).
La presión y el fracaso, les provocan consecuencias emocionales que terminan somatizando en problemas de tipo orgánico (dolores de cabeza, estómago, insomnio,depresiones, etc.). Ello hace que prefieran dedicarse a otro tipo de actividad (de tipo manual p.ej.) con tal de evadirse del aula y librarse de su angustiosa situación.
Gracias a la preocupación de muchospadres y al trabajo de profesionales de la educación, centros especializados consiguen ayudar a niños disléxicos a través de medidas de refuerzo de la lectoescritura de diversa índole (incluso mediante uncurrículo completamente diferente como el método de Ovide Decroly). La lucha de muchos ha conseguido que en algunas instancias (selectividad, facultad, etc.) los disléxicos disfruten de ciertasadaptaciones en el tiempo y el ambiente para sus exámenes, alguna tolerancia con las faltas de ortografía, etc.
Aún queda mucho, comenzando con la detección precoz y la intervención adecuada, ya que la...