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Texto: Revista Bicentenario
Dr. Alberto Lettieri
En este texto se hace un recorrido sobre el avance de la educación en la Argentina por las diferentes etapas, desde la caída de Rosas hasta estaépoca de la democracia.
Se conoce que a partir de la caída de Rosas el estado interviene en la educación, a través del sistema de catedra única universitaria se reconoció un pensamiento uniforme en laeducación, hubo una conformación significativa de la clase media urbana y por ende una apertura a la universidad.
De acuerdo a la reforma de 1918, que garantizó autonomía frente al estado, no modificóla función política de la universidad y seguía en su modelo agroexportador adosándole programas técnicos e industriales. La gratuidad en la universidad no era un objetivo primordial para el sectormedio que iba en ascenso.
Con el estado peronista, se habló de inclusión social en nivel primario, desarrollando la educación técnica en el nivel secundario y se creó la universidad obrera, sesancionó la gratuidad, impulso de la investigación, generación de RRHH y de conocimientos científicos.
Con la caída del peronismo (1955) se liquidó la Universidad Obrera, el Consejo Nacional deInvestigaciones Técnicas y Científicas (CONITyC) y regresando a un régimen similar al de 1918. Entonces la universidad se constituye en un espacio de resistencia y lucha contra el autoritarismo recibiendorepresión teniendo su punto más álgido en la “noche de los bastones largos” siendo escenario de luchas antagónicas políticas y sociales.
Con el retorno del peronismo (1973) cuyo objetivo era una educaciónpara la liberación que apuntó a impulsar el desarrollo industrial, varias universidades adoptaron llamarse “nacionales y populares” pero con la muerte de Perón se cortó de raíz ese proyecto y fue elinicio de la represión de la dictadura cívico militar de 1976-1983.
Con el retorno de la democracia en 1983, se privilegió de nuevo la función política de la educación con contenidos y prácticas...