Decalogo Enseñanza
Páginas: 2 (427 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2013
Decálogo
Ser profesor nos exige enseñar… ¿Cuánta exigencia?
1. El alumno y solo él es quien aprende y que todos los esfuerzos de la escuela la deben converger hacia sus aprendizajes. En elcentro del sistema es un principio que demuestra sentido común en una sociedad laica y democrática.
2. El trabajo debe anteceder a la motivación, porque es donde se encuentra la raíz de lasdificultades pedagógicas con las cuales topan hoy día todas las ideologías modernistas, la motivación no crea el trabajo, una disciplina nos resulta interesante solamente cuando lo hemos trabajado conintensidad y durante mucho tiempo.
3. El profesor debe conjuntar la motivación y el trabajo, sin convertir uno de los dos en condición para acontecer al otro.
4. Se acompaña al alumno de cerca yde un modo eficaz, utilizar un vocabulario preciso, formular frases correctas, dar un rodeo por la historia con la finalidad de comprender, utilizar argumentos con proyección, ejemplos pertinentes conla finalidad de hacerse oír.
5. A partir del momento en que se trabaja con la máxima exigencia, cualquier actividad humana lleva en si toda la inteligencia humana.
6. El aprendizajepermite a un individuo inmaduro y disperso convertirse en un hombre maduro, centrado y responsable mediante la búsqueda incansable del gesto justo.
7. La calidad no es un juicio subjetivo, sino lamisma emanación de las cosas que consiguen expresar, con unos medios ínfimos, las realidades más universales.
8. Es indispensable, hoy en día, militar por la igualdad de la dignidad dela culturacientífica y técnica frente a las tradicionales humanidades.
9. Basta con ser exigente con todo y con el menor detalle. Exigente consigo mismo igual que con los alumnos.
10. La exigencia decalidad llevada por el deseo de alcanzar la perfección de humanidad, es la que distingue lo que vale. Lo que vale es que nuestro oficio nos obliga a enseñar.
COMENTARIO
La profesión docente...
Ser profesor nos exige enseñar… ¿Cuánta exigencia?
1. El alumno y solo él es quien aprende y que todos los esfuerzos de la escuela la deben converger hacia sus aprendizajes. En elcentro del sistema es un principio que demuestra sentido común en una sociedad laica y democrática.
2. El trabajo debe anteceder a la motivación, porque es donde se encuentra la raíz de lasdificultades pedagógicas con las cuales topan hoy día todas las ideologías modernistas, la motivación no crea el trabajo, una disciplina nos resulta interesante solamente cuando lo hemos trabajado conintensidad y durante mucho tiempo.
3. El profesor debe conjuntar la motivación y el trabajo, sin convertir uno de los dos en condición para acontecer al otro.
4. Se acompaña al alumno de cerca yde un modo eficaz, utilizar un vocabulario preciso, formular frases correctas, dar un rodeo por la historia con la finalidad de comprender, utilizar argumentos con proyección, ejemplos pertinentes conla finalidad de hacerse oír.
5. A partir del momento en que se trabaja con la máxima exigencia, cualquier actividad humana lleva en si toda la inteligencia humana.
6. El aprendizajepermite a un individuo inmaduro y disperso convertirse en un hombre maduro, centrado y responsable mediante la búsqueda incansable del gesto justo.
7. La calidad no es un juicio subjetivo, sino lamisma emanación de las cosas que consiguen expresar, con unos medios ínfimos, las realidades más universales.
8. Es indispensable, hoy en día, militar por la igualdad de la dignidad dela culturacientífica y técnica frente a las tradicionales humanidades.
9. Basta con ser exigente con todo y con el menor detalle. Exigente consigo mismo igual que con los alumnos.
10. La exigencia decalidad llevada por el deseo de alcanzar la perfección de humanidad, es la que distingue lo que vale. Lo que vale es que nuestro oficio nos obliga a enseñar.
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