declaración de salamanca

Nuestro sistema educativo está estructurado y conformado por subsistemas, niveles y modalidades de acuerdo a las etapas del desarrollo del ser humano, en las modalidades se encuentra la educaciónespecial que tiene como objetivo atender a las personas con necesidades especiales o diversidad funcional. En el proceso educativo se encuentran leyes y normas, como sabemos has surgidos modificación enellas teniendo en cuenta la ley orgánica de educación 1981 en el capítulo VI artículos 32, 33, 34, 35 y ley orgánica de educación 2009 en el artículo 6 literal c, artículo 9 numeral 3, artículo 26ambas hacen referencia a la educación especial.
Desde mi punto de vista la LOE de 1981 es más explícita y generalizada respecto a la LOE de 2009, comentando de estas leyes la loe de 2009 no menciona enesta modalidad, las personas con talento, la evaluación. En la actualidad inclusión o integración es el tema de mayor relevancia en la educación especial siendo uno de los programas del gobiernonacional a mi parecer la inclusión es importante para todas las personas con diversidad funcional pero hay que tomar en cuenta el nivel de sus capacidades sobre todo su nivel cognitivo aquí se presentanun sinfín de dificultades: la formación del docente, el fortalecimiento de las comunidades educativas, la capacidad de las aulas y un enfoque diferente ante la situación del maestro y el especialistaen el área.
Por otra parte, la resolución Nro 2005 centra su apoyo jurídico en el artículo 78 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela expresa que los niños, niñas y adolecentes sonsujetos plenos de derecho y están protegidos por la legislación, órganos y tribunales especializados los cuales respetan, garantizan, y desarrollan los contenido de esta constitución. Los artículos81, 86, 103, 178 numeral 5 de la Constitución de la República de Venezuela hace referencia a la educación especial el artículo 103 dice del derecho a la educación en igualdad de condiciones y...