Declaraci N De Filosof A Sobre La Ense Anza 4

Declaración de filosofía sobre la enseñanza.
Cuando realizo una retrospectiva de mis comienzos como docente en 2010, hasta culminar en los estudios superiores de carácter universitario, intento analizar cuáles han sido los métodos de enseñanza y aprendizaje utilizados por mis profesores/as que mejor canalizaron mi capacidad de aprender a aprender, y llego a la conclusión de que aquellos en losque la participación era sumamente activa y los alumnos/as teníamos una implicación en la construcción del proceso de enseñanza, resultaban mucho más nutritivos intelectualmente que aquellas metodologías basadas exclusivamente en la adquisición de contenidos conceptuales. Por otro lado, como docente y alumna, a lo largo de mi vida, he podido evidenciar cómo los alumnos/as han cambiado paralelamentea los cambios sociales, mientras que la “escuela”, se ha quedado suspendida en un modelo educativo similar al que tuvieron nuestros padres. Muchas son las reformas en la reformulación de la estructura educativa, pero escasas mudanzas en los planteamientos metodológicos. Partimos, no obstante, de una hipótesis plausible como es el que para llevar a efecto cualquier cambio valedero en el campo dela educación, se necesitan educadores capacitados. El aprendizaje, el modelo de enseñanza, el currículum, el tipo de actividades, la forma de trabajo y los recursos son aspectos que difieren de una sociedad tradicional a una sociedad de la información. El escenario poliédrico y escapista de la sociedad actual, hace imprescindible que el profesorado obtenga una formación heterogénea. Este nuevoestadio formativo configura un espacio didáctico en el que el profesor actúa como mediador de los recursos educativos generales, ayudado por los nuevos medios tecnológicos. Ante esta disyuntiva debemos reflexionar y analizar esta situación cambiante y escuchar cuáles son las ideas que demandan los nuevos tiempos.

Estrategias de aprendizaje.
1. Técnicas de Dirección de aprendizaje.

Las estrategiasmetodológicas y técnicas aplicadas en el desarrollo de la actividad docente tienen como principal objetivo lograr la participación activa de los estudiantes de forma en que ellos mismos logren la construcción del conocimiento, como se mencionó anteriormente para una mejor comprensión de la aplicación del mismo en los diferentes ámbitos de la sociedad en la cual vivimos.
Podemos mencionar lassiguientes técnicas y métodos usados:

Cooperativo:
Este método consiste en un trabajo conjunto entre maestros y alumnos o alumnos organizados en equipos para realizar actividades como exposiciones, investigaciones o estudios dirigidos.
Uno de los objetivos esenciales de este método es el factor de socialización e interrelación entre todos los actores del proceso. Por ello favorece la cooperaciónentre docentes y educandos y entre alumnos mediante el trabajo en equipo. Por lo cual logra enseñar a los alumnos a estudiar y a trabajar con otros y la capacidad de compartir sus conocimientos, experiencias y recursos.

Conducción del aprendizaje.

En el desarrollo de las actividades educativas se hizo uso del enfoque constructivista a profundidad que tenía como principal finalidad aproximar a losestudiantes para la construcción de su mismo aprendizaje y así lo puedan aplicar en cada etapa de su vida. Para el cual las estrategias desarrolladas son las siguientes:

1. Implementación de la Metodología Activa Participativa:

Este proceso es activo por que los métodos aplicados lograron despertar el interés de los alumnos de forma práctica por medio de Exposiciones, investigacionespersonales y grupales dentro y fuera del aula, plenarias y discusión sobre temas desarrollados.
Presentaciones orales
Activa participativa
Magistral
Demostrativa

2. Conducción de grupo

Afinidad: Es importante que los jóvenes puedan escoger con las personas con las que desean trabajar por ende se sienten bien y trabajan con mayor entusiasmo.
Cohesión: Unifican criterios e ideas y establecen...