Decálogo

Decálogo de orientaciones para la innovación en acciones formativas virtuales

Recuerde que utilizar tecnologías en el proceso educativo no significa que se esté produciendo una innovación ni que mejore automáticamente el aprendizaje.
Elija reflexivamente la dirección y los objetivos que le permitan alcanzar un cambio real, efectivo y valioso en el proceso educativo.
Innove en educaciónutilizando recursos virtuales siempre y cuando la innovación que se quiera desarrollar implique planificación sistemática, incorporación de nuevos temas, métodos y criterios de actuación, y reflexión sobre la propia
Aproveche la potencialidad de los espacios virtuales para planificar la innovación, pues estos favorecen el trabajo autónomo y la flexibilidad temporal y espacial en el proceso deenseñanza-aprendizaje.
Utilice las ventajas de la Web 2.0 para posibilitar una verdadera interacción y colaboración entre sus miembros.
Implíquese en la creación de comunidades de aprendizaje, sean virtuales o no, pues son un verdadero foco de cambio y transformación social a través de la responsabilidad.
Busque la colaboración del resto de profesores de la organización para desarrollarconjuntamente innovaciones que repercutan en la renovación pedagógica de la institución.
Transformar es un proceso lento, hágalo sin prisas pero
En la virtualidad también es posible humanizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, todo depende del modo en que se afronte el reto educativo, inténtelo.
Mantenga la ilusión de quien experimenta e innova, un impulso que será semilla de cambio en la dinámica desu entorno educativo.
Decálogo de orientaciones para el docente virtual en el EEES

Recuerde que la incorporación de las TIC y la metodología que se promueve desde el EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) pueden ser motores de cambio hacia la innovación
Entre las funciones docentes es imprescindible que domine las habilidades psicopedagógicas adecuadas que permitan ayudar al estudiantea aprender.
Conviértase en un guía, un facilitador y un orientador del alumnado, para que éste pueda llegar, con su ayuda, a adquirir los aprendizajes pretendidos.
Adquiera un conocimiento básico no sólo de la tecnología sino más bien de sus usos didácticos.
En el EEES se fomenta el aprender haciendo, por lo que como docente trate de buscar las técnicas y actividades adecuadas para que laplataforma se convierta en un lugar de actividad y participación.
Piense detenidamente en el plan docente, diséñelo con cuidado y dedicación, pues será una ayuda para profesorado y alumnado a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Busque un cambio metodológico que sitúe al alumnado en el centro del proceso educativo.
Fomente la implicación, el trabajo autónomo y la responsabilidad delestudiante.
Utilice metodologías que promuevan la participación como pueden ser los estudios de caso, la resolución de problemas y la elaboración de proyectos.
Dialogue y negocie con sus estudiantes los resultados de aprendizaje, de modo que los implique automáticamente en la propia evaluación.

El diseño de acciones formativas virtuales

Realice un ejercicio de reflexión previo a laimplementación de toda actividad formativa.
Infórmese sobre las características de sus estudiantes: sus conocimientos, inquietudes, motivaciones, etc.
Familiarícese con la plataforma de trabajo que va a utilizar, conociendo sus posibilidades y tecnologías más apropiadas.
En función de los contenidos y el tipo de formación que se va a impartir planifique la estructura global del curso.
Dependiendo de laplataforma, el curso podrá organizarse estructuralmente de distintos modos. En el caso de que esté utilizando Moodle plantéese si será más útil un formato social, semanal o por temas.
Cree una programación didáctica virtual en la que haya madurado cuáles serán los objetivos, competencias, contenidos, actividades, metodología, temporización, recursos y sistema de evaluación que utilizará en la...