Deficientes Auditivos y Mentales

NECESIDADES Y CARACTRÍSTICAS DE LOS NIÑOS DEFICIENTES AUDITIVOS.
Entendemos por deficiencia auditiva, sordera o hipoacusia (la diferente terminología depende de los distintos autores) como una elevación en los lenguajes. Cuando esta deficiencia se sufre en la infancia se deben tener en cuenta la múltiples repercusiones que se van a producir en el desarrollo global del niño/a.
La hipoacusia esuna deficiencia importante tanto por la frecuencia en la población como por las consecuencias que se derivan de ella. A lo largo de los últimos tiempos parece que ha quedado establecido que la prevalecía de la enfermedad en la población general es de 1/1.000 nacidos, si bien se entiende que esto se refiere a sorderas profundas. Pero no podemos dejar de tener en cuenta a otro importante núcleo depoblación que padece hipoacusias significativas no profundas y que eleva el número a 3-6=1.000 nacidos.
En el caso de no realizar una detección precoz de la hipoacusia es fácil que en las exploraciones rutinarias por los pediatras no se detecten este tipo de deficiencia, ya que en las primeras fases de la vida no se manifiestan de ninguna forma. Son niños, que en muchos casos, se giran antedeterminados sonidos, responden incluso a su nombre y desde luego tienen un buen nivel de balbuceo fisiológico. Para esta razón es tan importante que se realice de forma universal un sceening que evite el retraso en el diagnóstico y las consecuencias que esto supone en el desarrollo global del niño/a.
Con el fin de lograr una mayor clarificación vamos a determinar de forma sencilla la clasificación dela hipoacusia teniendo en cuanta el momento de aparición de la pérdida y del grado de la misma, así como las consecuencias en el desarrollo del lenguaje.
CLASIFICACIÓN DE LA HIPOACUSIA |
1. SEGÚN LA EDAD DE APARICIÓN |
- Prelinguales. Gravas dificultades para estructurar el lenguaje de forma espontánea.- Perilinguales. Mantiene el lenguaje en función de su memoria auditiva, pero no sueleser suficiente si no se establece un progama de intervención rehabilitadora.-Postlinguales. No se produce una desestructuración, del lenguaje ya que ésta bien desarrollada su memoria auditiva |
2. SEGÚN EL GRADO DE PERDIDA AUDITIVA |
-Hipoacusia leve (20-40 dB). Dificultades en el desarrollo fonético. No hay alteraciones en el desarrollo de la estructura lingüística. No precisaprótesis auditiva.- hipoacusia media (41-70 dB) alteraciones en la comprensión del lenguaje, requiere de intervención rehabilitadora. Precisa prótesis auditiva.-hipoacusia severa (71-90 dB). No perciben los sonidos del habla. Precisa intervención rehabilitadora. Precisa prótesis auditiva o implante coclear.-hipoacusia profunda (> 90 dB). Precisa intervención rehabilitadora. Precisa prótesis auditiva oimplante coclear. |
3. SEGÚN LA TOPOGRAFÍA DE LA LEXIÓN |
-hipoacusia de transmisión: Adquirida Congénita-hipoacusia de percepción neurosensorial.-Genéticas: malformaciones de oído medio, alteraciones autonómicas denominan, alteraciones autosómicas recesivas, alteraciones ligadas al sexo, hipoacusias genéticas no sindrómicas de herencia ligadas al sexo, alteraciones genéticasmultifactoriales, alteraciones cromosómicas.-No genéticas: enfermedades infecciosas congénitas y neonatales, ototóxicos, prematuridad einmadurez, hiperbilirrubinemia neonatal, traumatismos craneoencefálicos. |

CÓMO DETECTAR LA PÉRDIDA AUDITIVA EN EL NIÑO
1- un recién nacido no muestra sobresalto ante cualquier ruido.
2- un niño que al año de edad no balbucea, o bien, no se vuelve ante los sonidossupuestamente familiares.
3- un niño que a los 2 años dala impresión de que sólo entiende órdenes sencillas si nos está mirando.
4- un niño que a los 3 años no es capaz de repetir frases de más de 2 palabras.
5- un niño que cumplidos los 4 años no sabe contarnos espontáneamente lo que le pasa.
6- cualquier niño que hable de forma poco inteligible a partir de los 5 años.
7- cualquier niño que...