Deficit atencional
Páginas: 8 (1802 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2011
EL APRENDIZAJE Y EL ROL DEL PROFESOR
En general y particularmente en el trabajo pedagógico con los niños, es esencial entender el funcionamiento cerebral y el potencial de aprendizaje del niño.
El cerebro está dividido en dos hemisferios; cerebros derecho e izquierdo (HD – HI); el cerebro de un niño funciona como un todo: durante la infancia funcionan ambos hemisferios, estableciéndoseuna preferencia, ya sea por el HD o HI, conocida como especialización hemisférica.
Todos usamos ambos lados del cerebro, aquellos con dominancia izquierda tienden a ser analíticos, concretos, poseen buenas destrezas verbales, etc. Por otra parte, aquellos con preferencia por el HD. Son más intuitivos, espontáneos, artísticos, no verbales.
¿Pero cómo opera la especialización hemisférica?Se piensa que la dominancia cerebral, afecta a las áreas que el niño utiliza en el aprendizaje. Basado en este enfoque neurofisiológico del aprendizaje podemos decir que existen “estilos de aprendizaje”, pudiendo ser estos.
- Kinestésico
- Auditivo
- Visual
La persona que aprende vía kinestésica, “aprende haciendo” utilizando su propio cuerpo en el aprendizaje. A este aprendizaje se ledificulta captar información verbalista (de tipo visual auditiva).
Las personas que utilizan un “estilo de aprendizaje visual”, en cambio, aprenden mirando, pueden recordar con mayor facilidad la información que se destaca con colores, recuadros, mayúsculas, palabras subrayadas. El alumno con “aprendizaje auditivo”, es aquel que tiende a tener mayor éxito en los en los estudios, pues grava muy bienlo que escucha en la sala de clase, corresponde al prototipo de alumno que privilegia nuestro curriculum escolar.
Conocer los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos nos ayudará para planificar estrategias de enseñanza- aprendizaje, de acuerdo, a las potencialidades y debilidades de los niños.
ROL DEL PROFESOR EN EL MANEJO DEL NIÑO CON TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
Los siguientes pasos oaspectos a considerar, deben ser esenciales y cotidianos en el actuar profesional del docente.
- Identificar en el niño las debilidades y potencialidades para el aprendizaje, considerando aspectos; Académicos, social, emocional y conductual.
- Conversar con el niño, a objeto de detectar sus logros y frustraciones.
- Bosquejar sus áreas problemáticas observando su estilo de aprendizaje ydominancia cerebral.
Ejemplo:
NOMBRE ESTILO DE APRENDIZAJE DOMINANCIA CEREBRAL
EDUARDO VISUAL: Necesita subrayar con color, hacer esquemas y dibujos para entender las tareas HD
Se habla con los padres para clarificar: problemas, objetivos y estrategias de aprendizaje.
Cuadro resumen de los aspectos y características más significativas de niños con trastornos de aprendizaje.
ASPECTOSRELEVANTES CARACTERÍSTICAS
INTELECTUAL - Desarmonía en el desarrollo de las funciones Cognitivas
PSICONEUROLÓGICO MADURATIVO - Inmadurez y/o indicadores significativos de compromiso neurológico
- Dificultades de atención y concentración.
EDUCACIONAL - Lentitud en el aprendizaje escolar
- Bajo rendimiento en dos o más asignaturas
- A lo menos, una repitencia en el primer ciclo básico,aumentando la frecuencia de éstas en el 2° ciclo básico
- Retraso pedagógico promedio de alrededor de 2 años
- Nivel de comprensión lectora por bajo lo esperado para su edad.
- Escritura escasa y lenta
- Motivación escolar débil
- Nivel de elaboración verbal insuficiente.
- Deficiente atención selectiva a estímulos verbales
- Escasa memoria de aprendizaje verbal.
EMOCIONAL - autoimagendisminuida, apareciendo inseguros, ansiosos o inhibidos.
- Dificultades de controlar su conducta presentando muchas veces baja tolerancia a la frustración, impulsividad y/o inquietud
- Gran número de ello configura trastornos en el plano emocional.
Estrategias de Manejo
Desde el punto de vista pedagógico se recomienda utilizar un enfoque de tratamiento y manejo “multimodal” por cuanto no existe...
En general y particularmente en el trabajo pedagógico con los niños, es esencial entender el funcionamiento cerebral y el potencial de aprendizaje del niño.
El cerebro está dividido en dos hemisferios; cerebros derecho e izquierdo (HD – HI); el cerebro de un niño funciona como un todo: durante la infancia funcionan ambos hemisferios, estableciéndoseuna preferencia, ya sea por el HD o HI, conocida como especialización hemisférica.
Todos usamos ambos lados del cerebro, aquellos con dominancia izquierda tienden a ser analíticos, concretos, poseen buenas destrezas verbales, etc. Por otra parte, aquellos con preferencia por el HD. Son más intuitivos, espontáneos, artísticos, no verbales.
¿Pero cómo opera la especialización hemisférica?Se piensa que la dominancia cerebral, afecta a las áreas que el niño utiliza en el aprendizaje. Basado en este enfoque neurofisiológico del aprendizaje podemos decir que existen “estilos de aprendizaje”, pudiendo ser estos.
- Kinestésico
- Auditivo
- Visual
La persona que aprende vía kinestésica, “aprende haciendo” utilizando su propio cuerpo en el aprendizaje. A este aprendizaje se ledificulta captar información verbalista (de tipo visual auditiva).
Las personas que utilizan un “estilo de aprendizaje visual”, en cambio, aprenden mirando, pueden recordar con mayor facilidad la información que se destaca con colores, recuadros, mayúsculas, palabras subrayadas. El alumno con “aprendizaje auditivo”, es aquel que tiende a tener mayor éxito en los en los estudios, pues grava muy bienlo que escucha en la sala de clase, corresponde al prototipo de alumno que privilegia nuestro curriculum escolar.
Conocer los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos nos ayudará para planificar estrategias de enseñanza- aprendizaje, de acuerdo, a las potencialidades y debilidades de los niños.
ROL DEL PROFESOR EN EL MANEJO DEL NIÑO CON TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
Los siguientes pasos oaspectos a considerar, deben ser esenciales y cotidianos en el actuar profesional del docente.
- Identificar en el niño las debilidades y potencialidades para el aprendizaje, considerando aspectos; Académicos, social, emocional y conductual.
- Conversar con el niño, a objeto de detectar sus logros y frustraciones.
- Bosquejar sus áreas problemáticas observando su estilo de aprendizaje ydominancia cerebral.
Ejemplo:
NOMBRE ESTILO DE APRENDIZAJE DOMINANCIA CEREBRAL
EDUARDO VISUAL: Necesita subrayar con color, hacer esquemas y dibujos para entender las tareas HD
Se habla con los padres para clarificar: problemas, objetivos y estrategias de aprendizaje.
Cuadro resumen de los aspectos y características más significativas de niños con trastornos de aprendizaje.
ASPECTOSRELEVANTES CARACTERÍSTICAS
INTELECTUAL - Desarmonía en el desarrollo de las funciones Cognitivas
PSICONEUROLÓGICO MADURATIVO - Inmadurez y/o indicadores significativos de compromiso neurológico
- Dificultades de atención y concentración.
EDUCACIONAL - Lentitud en el aprendizaje escolar
- Bajo rendimiento en dos o más asignaturas
- A lo menos, una repitencia en el primer ciclo básico,aumentando la frecuencia de éstas en el 2° ciclo básico
- Retraso pedagógico promedio de alrededor de 2 años
- Nivel de comprensión lectora por bajo lo esperado para su edad.
- Escritura escasa y lenta
- Motivación escolar débil
- Nivel de elaboración verbal insuficiente.
- Deficiente atención selectiva a estímulos verbales
- Escasa memoria de aprendizaje verbal.
EMOCIONAL - autoimagendisminuida, apareciendo inseguros, ansiosos o inhibidos.
- Dificultades de controlar su conducta presentando muchas veces baja tolerancia a la frustración, impulsividad y/o inquietud
- Gran número de ello configura trastornos en el plano emocional.
Estrategias de Manejo
Desde el punto de vista pedagógico se recomienda utilizar un enfoque de tratamiento y manejo “multimodal” por cuanto no existe...
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