Deficit De Aqtencion

INTRODUCCION
Hay muchas razones por las que un niño o un adolescente puede no tener éxito en su desempeño escolar o en sus relaciones sociales, en las sociedades de hoy en día y en las escuelas es común encontrar niños que no prestan atención a las tareas propuestas, ya sea, por el docente como por sus padres.
En este trabajo analizaremos las causas de este síndrome de falta de atención,también denominado ADD y ADHD, si este último está acompañado de hiperactividad.
Muchas veces al encontrarse con un niño con el síndrome de falta de atención con y sin hiperactividad los padres, o bien la sociedad misma, buscan la solución en pastillas que diagnostican los médicos.
En el presente trabajo proponemos que no se puede dar la solución al niño con una dosis de medicamento.
Muchas veceslos niños no prestan atención porque no los atrae el modo en que la docente, por ejemplo, realiza la actividad, lo mismo ocurre en la casa el niño con ADD o ADHD siempre está queriendo llamar la atención.

Marco teórico
¿De qué atención se habla cuando en la escuela se le solicita al alumno que preste atención? Prestar atención mientras el profesor explica, cada vez que un compañero haceuna pregunta, cuando un grupo de alumnos expone un trabajo. Prestar atención mientras se lee, o mientras se copia del pizarrón. De este modo el “prestar atención” muchas veces funciona como un organizador del trabajo áulico.
La preocupación por el destino de la atención de los alumnos no es un fenómeno reciente. Herbart en Bosquejo para un curso de pedagogía1 advierte que “la atención es para laeducación un objeto tan importante que se le debe dedicar un estudio mas detenido” ya años antes Comenio afirmaba: “así, los docentes deben empezar por hacer dóciles y atentos a los alumnos, basarse en su gusto y voluntad, y educar su entendimiento y memoria”.
Desde sus orígenes, la pedagogía moderna creo dispositivos para que la atención de los alumnos no se dispersase. La invención higiénica ymoral de pupitre, manteniendo a los alumnos rígidamente distanciados, física y simbólicamente, intentaba, entre otras cosas, alejarlos de supuestas distracciones originadas en el contacto físico.
¿Cómo saber si los alumnos realmente están prestando atención? Se trata de mirar, mejor dicho, de cierta forma de mirar. Anne Querrien, se sitúa en los albores de la educación moderna y describe como,en las escuelas, las miradas son captadas por la maquinaria del poder disciplinario2 y organizadas para servirla. La mirada vigila, ordena, coacciona. Y así los alumnos deben de tener sin cesar la mirada fija en el maestro.
Herbart dice “la atención primitiva u originaria depende en primer término de la intensidad de la percepción”. Los colores claros, pronunciación en alta voz son percibidosmás fácilmente que los tonos oscuros y sonidos apagados.
Pero… ¿Qué es lo que hace, que los alumnos no presten atención o se distraigan muy fácilmente? La existencia de los síntomas de hiperactividad, falta de atención e impulsividad en los escolares no es una mera creencia, sino un hecho observable. Se los puede observar en prácticamente todos los niños durante cierta parte de su vida. Un niñopuede ser hiperactivo, desatento o impulsivo porque está deprimido, es ansioso, es alérgico a la leche, es muy creativo, lo aburren las tareas escolares, no sabe leer o tiene un temperamento difícil, entre una multitud de otros factores.
Algunos niños presentan trastornos en la atención que generalmente se acompañan de hiperactividad aunque esta no siempre se manifiesta. Los niños con trastornosde la atención tienen problemas para controlar su comportamiento y su rendimiento escolar puede ser bajo, lo que representa un reto para sus padres, maestros, pediatras y para ellos mismos.
El trastorno por déficit de atención hace referencia a la alteración(es) causadas por la deficiencia atencional, es decir, por la carencia, ausencia e insuficiencia de las actividades de orientación,...