Deficit Visual
Páginas: 7 (1668 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2012
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MODELOS ESTADISTICOS I
2 / DICIEMBRE / 2011
Justificación:
Comenzamos esta investigación con la finalidad de probar que el déficit visual es un problema que ha rodeado a la educación durante un largo tiempo. Nuestro objetivo primordial es dar a conocer el problema de la vista en los niños de primaria ya que es una etapa primordial y de desarrollo.
El objetivo deesta investigación fue subastecer de conocimiento tanto a escuelas como profesores y alumnos de la importancia del no poder ver bien en clase y en la vida diaria.
Nos hemos basado en una investigación realizada al centro educativo Montessori, aplicando encuestas entendibles para niños de 6 a 12 años. (Primaria) en donde 50 alumnos y 6 profesores fueron encuestados para su propio beneficio.Planteamiento del problema:
Hoy en día el problema de la vista en los niños de primaria es un impedimento para su desarrollo escolar ya que este problema la mayoría de las veces no es atendido debido a la mala información de los profesores y los niños hacia los padres de familia, por esto decidimos realizar dicha investigación.
Marco teórico:
Hipótesis empleada:
Las formas desolucionar este problema del déficit visual en los niños de primaria es después de realizar las encuestas a los alumnos y maestros, seria promover en las escuelas primarias los exámenes visuales para detectar a los niños con problemas de vista cada que termine un ciclo escolar.
Variables implicadas:
-niños que utilizan lentes, niños que no utilizan lentes.
-sexo: masculino y femenino.-edades: 6 a 12 años de edad.
-nivel de escolaridad: 1º de primaria a 6º de primaria.
Ejemplar del instrumento implicado:
Encuesta niños 6-12 años “déficit visual”
1.- ¿Cuándo estoy en el salón de clase a distancia del pizarrón veo…?
A) muy bien. B) bien. C) mal. D) muy mal.
2.- ¿si no veo bien a distancia me siento…?
A) enfrente. B) en medio. C) atrás. D) a los lados.
3.- ¿Cuándo estoyen clase la letra del profesor(a) es…?
A) muy buena. B) buena. C) mala.
4.- ¿Cuándo estoy en clase la luz del salón?
A) me molesta. B) es buena. C) me da igual.
5.- ¿yo siento que mi vista es…?
A) muy buena. B) buena. C) regular. D) mala.
6.- ¿si uso lentes, cada cuando los uso?
A) siempre. B) a veces. C) solo en la escuela.
7.- ¿pienso que seria bueno hacerme un examen de la vista?
A)si. B) tal vez. C) no.
Encuesta profesores(as):
1.- ¿observo en el salón de clase que algunos alumnos no vean bien?
A) siempre. B) casi siempre. C) a veces. D) pocas veces. E) nunca.
2.- ¿considero adecuado cambiar adelante a los alumnos con déficit visual?
A) siempre. B) casi siempre. C) a veces. D) pocas veces. E) nunca.
3.- ¿considero que los problemas visuales son un obstáculo para eldesempeño académico de los alumnos?
A) siempre. B) casi siempre. C) a veces. D) pocas veces. E) nunca.
4.- ¿considero que las instalaciones del salón para favorecer a la vista de los alumnos es?
A) adecuada. B) eficiente. C) deficiente.
5.- ¿Cuándo observo algún problema visual en algún alumno considero adecuado comentarlo a los padres?
A) siempre. B) casi siempre. C) a veces. D) pocas veces. E)nunca.
Descripción del procedimiento utilizado en la selección de la publicación en la muestra seleccionada:
Para nuestras encuestas quisimos abarcar un poco del intelecto de los niños de primaria para que así ellos fueran capaces de entender y contestar dicha encuesta, elaboramos preguntas que nos sirvieran para analizar e identificar el problema disfrazado. Dichas encuestas paraconocer los problemas de la vista fueron sencillas para el buen entendimiento de los niños de primaria. Estas encuestas fueron realizadas con la supervisión de los profesores y nosotros los alumnos de psicología ayudando a los niños para su mayor exactitud.
La encuesta a los profesores fue realizada debido a que con los mismos comienza el análisis y la detección del problema en sus alumnos....
MODELOS ESTADISTICOS I
2 / DICIEMBRE / 2011
Justificación:
Comenzamos esta investigación con la finalidad de probar que el déficit visual es un problema que ha rodeado a la educación durante un largo tiempo. Nuestro objetivo primordial es dar a conocer el problema de la vista en los niños de primaria ya que es una etapa primordial y de desarrollo.
El objetivo deesta investigación fue subastecer de conocimiento tanto a escuelas como profesores y alumnos de la importancia del no poder ver bien en clase y en la vida diaria.
Nos hemos basado en una investigación realizada al centro educativo Montessori, aplicando encuestas entendibles para niños de 6 a 12 años. (Primaria) en donde 50 alumnos y 6 profesores fueron encuestados para su propio beneficio.Planteamiento del problema:
Hoy en día el problema de la vista en los niños de primaria es un impedimento para su desarrollo escolar ya que este problema la mayoría de las veces no es atendido debido a la mala información de los profesores y los niños hacia los padres de familia, por esto decidimos realizar dicha investigación.
Marco teórico:
Hipótesis empleada:
Las formas desolucionar este problema del déficit visual en los niños de primaria es después de realizar las encuestas a los alumnos y maestros, seria promover en las escuelas primarias los exámenes visuales para detectar a los niños con problemas de vista cada que termine un ciclo escolar.
Variables implicadas:
-niños que utilizan lentes, niños que no utilizan lentes.
-sexo: masculino y femenino.-edades: 6 a 12 años de edad.
-nivel de escolaridad: 1º de primaria a 6º de primaria.
Ejemplar del instrumento implicado:
Encuesta niños 6-12 años “déficit visual”
1.- ¿Cuándo estoy en el salón de clase a distancia del pizarrón veo…?
A) muy bien. B) bien. C) mal. D) muy mal.
2.- ¿si no veo bien a distancia me siento…?
A) enfrente. B) en medio. C) atrás. D) a los lados.
3.- ¿Cuándo estoyen clase la letra del profesor(a) es…?
A) muy buena. B) buena. C) mala.
4.- ¿Cuándo estoy en clase la luz del salón?
A) me molesta. B) es buena. C) me da igual.
5.- ¿yo siento que mi vista es…?
A) muy buena. B) buena. C) regular. D) mala.
6.- ¿si uso lentes, cada cuando los uso?
A) siempre. B) a veces. C) solo en la escuela.
7.- ¿pienso que seria bueno hacerme un examen de la vista?
A)si. B) tal vez. C) no.
Encuesta profesores(as):
1.- ¿observo en el salón de clase que algunos alumnos no vean bien?
A) siempre. B) casi siempre. C) a veces. D) pocas veces. E) nunca.
2.- ¿considero adecuado cambiar adelante a los alumnos con déficit visual?
A) siempre. B) casi siempre. C) a veces. D) pocas veces. E) nunca.
3.- ¿considero que los problemas visuales son un obstáculo para eldesempeño académico de los alumnos?
A) siempre. B) casi siempre. C) a veces. D) pocas veces. E) nunca.
4.- ¿considero que las instalaciones del salón para favorecer a la vista de los alumnos es?
A) adecuada. B) eficiente. C) deficiente.
5.- ¿Cuándo observo algún problema visual en algún alumno considero adecuado comentarlo a los padres?
A) siempre. B) casi siempre. C) a veces. D) pocas veces. E)nunca.
Descripción del procedimiento utilizado en la selección de la publicación en la muestra seleccionada:
Para nuestras encuestas quisimos abarcar un poco del intelecto de los niños de primaria para que así ellos fueran capaces de entender y contestar dicha encuesta, elaboramos preguntas que nos sirvieran para analizar e identificar el problema disfrazado. Dichas encuestas paraconocer los problemas de la vista fueron sencillas para el buen entendimiento de los niños de primaria. Estas encuestas fueron realizadas con la supervisión de los profesores y nosotros los alumnos de psicología ayudando a los niños para su mayor exactitud.
La encuesta a los profesores fue realizada debido a que con los mismos comienza el análisis y la detección del problema en sus alumnos....
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