Deficits

iEl Déficit de Atención con Hiperactividad es un cuadro psicopatológico complejo que afecta a la
totalidad del desarrollo psicoemocional, cognitivo y social del niño. Por este motivo, la intervención
de este trastorno debe contemplar un amplio número de dimensiones.
Un programa de atención adecuado debe:
1. Ser elaborado de forma individualizada a partir de la información recogida en elinforme diagnóstico. El diagnóstico deberá incluir toda la información básica derivada
de una evaluación exhaustiva que nos permita valorar en qué modo se está reflejando
este trastorno específico en cada uno de los aspectos del desarrollo del niño.
2. Debe incluir, por tanto, todos aquellos dominios en los que el niño hiperactivo
manifiesta algún problema, ya sea:
Cognitivo, con temas como: lacalidad y el tipo de estrategias que utiliza en tareas de
solución de problemas, el estilo de funcionamiento cognitivo impulsivo o reflexivo,
dependiente o independiente de campo perceptivo, el grado de consciencia del problema,
etc.
Emocional, centrado en el nivel de tolerancia a la frustración, el tipo de reacciones
emocionales que se observan tras una experiencia frustrante, la existencia ono de
actitudes depresivas, de síntomas de ansiedad, etc.
Comportamental, en el que se valorará el tipo de refuerzo que parece ser más eficaz, la
existencia de problemas de conducta y de qué tipo, los hábitos de estudio, la
hiperactividad motriz, etc.
3. Y determinar también en qué medida de éstas dificultades afectan al ámbito escolar
(especificar en qué modo afecta la falta de baseacadémica, el nivel de comprensión y
fluidez lectora, la agilidad de cálculo mental, los hábitos de estudio, etc.) y social
(valorando su situación con los iguales, la existencia de estrategias de solución de
problemas con los compañeros, la agresividad o la hiperadaptación a las normas, etc.)
4. El tratamiento debe ser enfocado desde un punto de vista personal (dirigido al niño y
a cargo deespecialistas en la materia), escolar (con técnicas diseñadas para el aula) y
familiar (con asesoramiento educativo y programas específicos para los padres).
TRATAMIENTO COGNITIVO-COMPORTAMENTAL.
La finalidad del tratamiento del niño hiperactivo es conseguir que sea capaz de alcanzar por sí
mismo una total autonomía.
- Autonomía en la regulación de su comportamiento: autocontrol, adaptación a lasnormas, etc.
- Autonomía física: hábitos de la vida diaria, orden, colaboración, etc.
- Autonomía cognitiva: capacidad para seleccionar la información relevante de la
irrelevante, auto-evaluación, auto-corrección, selección de las estrategias de actuación más
adecuadas a la situación, etc.
- Autonomía emocional: con independencia de los adultos, con una auto-estima sana y
relacionessatisfactorias con las personas que le rodean.
Para cumplir este ambicioso objetivo, el programa de intervención deberá contemplar como
objetivo fundamental que el niño hiperactivo pase de una fase de necesaria dependencia del adulto
a una mayor autonomía. A medida que el niño vaya madurando el programa de intervención
contemplará una participación más activa del niño en el análisis de las conductasque quiere
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mejorar, en la selección de ideas o técnicas para enfrentarse a estos problemas y en el registro de
sus mejoras (llegado este momento ya no será el adulto quien anote el punto conseguido por
cumplir un objetivo, sino que será el mismo niño el que auto-registrará sus progresos) y en la
asignación de premios (por ejemplo, el niño podrá decidir qué premio desea por mejorar en unaconducta y la cantidad de puntos que necesitará para conseguirlo).
Como parte de este marco de intervención se encuentran los llamados tratamientos
cognitivo-comportamentales. Estos tratamientos reciben este nombre porque utilizan:
- Técnicas cognitivas como las auto-instrucciones, auto-afirmaciones, toma de conciencia
de procesos mentales, etc.
- Y técnicas comportamentales: basadas en el...