Definiendo estilos de aprendizaje

INVENTARIO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

Este inventario se diseñó para describir su método de aprendizaje. Al completar el inventario, asigne un rango elevado a aquellas palabras que mejor caractericen su manera de aprender y uno bajo, a las que menos la caractericen.
Es posible que encuentre difícil elegir las palabras que mejor describen su estilo de aprendizaje, porque no hay respuestascorrectas o incorrectas. Las distintas características que figuran en el inventario son igualmente buenas. El propósito del inventario es describir como aprende usted, no evaluar su capacidad de aprendizaje.

INSTRUCCIONES

Abajo hay nueve conjuntos de cuatro palabras, tiene que ordenarlas por orden de importancia, asignando un 4 a la palabra que mejor describe su estilo de aprender, un 3a la que sigue en importancia, un 2 a la siguiente y un 1 a la que menos describe su estilo de aprender. No se aceptan empates.

1.- __discriminando __ensayando __comprometido __práctico

2.- __receptivo __adecuado __analítico __imparcial

3.- __sintiendo __mirando __pensando __haciendo

4.- __aceptando __arriesgando __evaluando __tomando
conciencia
5.- __intuitivo __productivo__lógico __cuestionador

6.- __abstracto __observando __concreto __activo

7.- __orientado al
Presente __reflexivo __orientado al
futuro __practicando

8.- __p / experiencia __p / observación __p / conceptos __experimentos

9.- __apasionado __reservado __racional __ responsable

MEDICIÓN
Sumar:

234578 136789 234589 136789

EC=___ OR=___CA=___ EA=___

Para identificar su estilo dominante haga las operaciones siguientes :
CA menos EC =____ EA menos OR =____



COMENTARIOS SOBRE LAS PUNTUACIONES

E. C. Una puntuación alta en experiencia concreta representa un enfoque receptivo de aprendizaje, fuertemente basado en los juicios que haces, por sentimientos, de las situaciones que te impactan.Las personas con alto puntaje en E. C. tienden a ser empáticas y orientadas hacia la gente. Ellos generalmente encuentran de poca ayuda los enfoques teóricos, y prefieren tratar cada situación como un caso único y original. Aprenden mejor de ejemplos específicos en los que puedan verse involucrados. Los individuos cuyo aprendizaje enfatiza la experiencia concreta, tienden a orientarse mas hacia "el mirar de cerca...escudriñar...” y menos a indicaciones de la autoridad para su aprendizaje. Se benefician más de la retroalimentación y sus aclaraciones o discusiones con las personas que tienen su mismo estilo.

C. A. Una puntuación alta en conceptualización abstracta, indica un enfoque analítico, conceptual para el aprendizaje, que depende fuertemente del pensamiento lógico y laevaluación racional.
Los individuos con este estilo, tienden a orientarse más hacia cosas y símbolos y menos hacia la gente. Ellos aprenden mejor con una guía de la autoridad, y en las situaciones impersonales de aprendizaje en las que se enfatiza la teoría y el análisis sistemático. Pueden generarle algo de frustración, o muy poco beneficio, las situaciones de poca estructura o de " descubrir algo...",como ejercicios o simulaciones.

E. A. Una puntuación alta en experimentación activa indica individuos que aprenden "haciendo", y dependen fuertemente de la experimentación, participando en proyectos, tareas por cumplir o pequeños grupos de discusión.
A ellos no les gustan las situaciones pasivas de aprendizaje como lecturas y conferencias.
Tienden a ser extrovertidos.

O. R. Una puntuaciónalta en observación reflexiva indica un enfoque tentativo, de ensayo, imparcial y reflexivo de aprendizaje. Estas personas se apoyan fuertemente en la observación cuidadosa para emitir juicios, y prefieren aprender a través de lecturas o casos en los que puedan tomar el rol de " observador objetivo e imparcial..." Tienden a ser introvertidos y evitan en lo posible los enfrentamientos....