Del Epos A La Historia Cientifica

E XPECTATIVAS

Y

E STRATEGIAS LABORALES

DE J ÓVENES Y

A DULTOS J ÓVENES

EN

C HILE

Expectativas y Estrategias Laborales de Jóvenes y Adultos Jóvenes en Chile
Leandro Sepúlveda*
El siguiente capítulo sintetiza los principales resultados del estudio sobre las expectativas y estrategias laborales de jóvenes y adultos jóvenes en Chile, realizado en el marco del proyecto regional“Integración de Jóvenes al Mercado Laboral” de CEPAL y GTZ1. Como podrá verse, el énfasis de la indagación fue de carácter cualitativo y estuvo dirigido a rescatar las representaciones sociales y las principales prácticas de la vida cotidiana que evidencian el modo como los jóvenes se vinculan al mercado laboral en el tiempo presente. A partir de la realización de una serie de grupos de discusión,en este estudio se intenta analizar las trayectorias de los jóvenes, enfatizando sus eventuales diferencias por nivel de escolaridad y género. Es importante recalcar dos aspectos fundamentales que enmarcan esta investigación: a) En primer lugar, se trata de un estudio focalizado en un segmento de jóvenes y adultos jóvenes que comparten una situación socioeconómica precaria y habitan en localidadescon altos índices de pobreza. Como se verá, este hecho constituye un sello de identidad sociocultural significativo que incide en las obvias diferencias existentes por el nivel de estudio o certificación alcanzado, el género u otras variables relevantes en la distinción discursiva. La condición de pobreza y de exclusión social constituye, así, un marco de homogeneización de las diferencias aquírevisadas. Por cierto, no se

* 1

Antropólogo social. Investigador del Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación (CIDE). Docente en la Universidad Alberto Hurtado de Chile. La investigación, en su fase de indagación empírica, se realizó entre los meses de mayo y septiembre de 2004.

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pretende generalizar losresultados de este estudio para el conjunto de la realidad juvenil chilena, y la consideración de las hipótesis conclusivas deben entenderse dentro de los límites propios del ámbito de indagación. b) Junto a lo anterior, como podrá verse, la presentación de las experiencias de vida, las orientaciones de acción y los juicios y opiniones sobre el mundo del trabajo reflejan la complejidad y diversidadde trayectorias individuales de los individuos. Tal como se ha recalcado en estudios recientes (Wyn y Dwyer, 2000; Westberg, 2004), los modelos de transición a la adultez que en otros períodos históricos estuvieron asociados a la inserción lineal al mundo laboral y su sincronía con la constitución de una familia, hoy presentan un carácter multifacético y a menudo fragmentado. En efecto, en elcontexto actual, se observa una serie de cambios que condicionan la experiencia de ser joven, entre otros, una mayor permanencia (o expectativas de permanencia) en el sistema educativo, la fragmentación de la experiencia laboral, el aumento del tiempo destinado para lograr la independencia económica, el incremento de la inseguridad general y la postergación de la toma de decisiones autónoma. Lacombinación de entradas y salidas tanto en el mundo laboral como en el educativo, se vuelve un hecho cotidiano, sin que exista un límite social terminante para esta fase. La transición de los jóvenes a la adultez presenta una diversidad de expresiones que distan de enmarcarse en un único cauce institucional, aspecto que contrasta con un “modelo lineal de curso de vida, en el que la integración sociales equivalente a la integración en el mercado laboral”2. El grupo de jóvenes y adultos jóvenes que componen la unidad de análisis de este estudio, representan, en el marco de condiciones sociales y económicas específicas, esta tensión fundamental y expresan, dentro de su propia especificidad, el sello de una nueva época.

1. CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS En su aspecto medular, el estudio...