Deporte En Mexico
Páginas: 10 (2441 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2012
RESUMEN
El propósito de este trabajo es investigar acerca de la falta de deporte en las instituciones educativas en México, analizar el porqué de estas deficiencias mediante encuestas, que se hicieron en una población de 100 individuos en edad escolar y con un nivel educativo que va desde el básico hasta el medio superior, para saber la situación, opinión y necesidades del la poblaciónestudiantil respecto al aprovechamiento y desempeño de las actividades físicas, que se realizan dentro de las instituciones, así como algunas de las variables que intervienen como las costumbres que tiene cada individuo dentro de su entorno social, para así proponer una iniciativa, o una propuesta en la cual se pueda dar solución al problema.
INTRODUCCIÓN
Es importante destacar que el rol educativotiene un gran peso el sentido deportivo, ya que si existieran algunos programas en México como en otros países, en donde se motiva la vida deportiva desde el nivel básico, los niños comenzarían a identificarse con alguna actividad física. Para lo cual es necesario tener, no sólo el personal indicado, sino también los espacios y materiales necesarios para cada uno de los deportes que seimpartirían.
En muchas de las escuelas no se brinda el tiempo necesario para alguna actividad física, o la misma actividad no se complementa con las edades de los alumnos, o si no traen el material no puede realizar la actividad y se quedan sin desarrollar alguna competencia del contenido. Por lo que en este trabajo se exploraran las opiniones de los mismos alumnos através de un análisis para identificarqué creen necesario para poder llegar a una iniciación deportiva, y con el tiempo se vayan desarrollando en alguno de los deportes de su elección.
Si comenzamos a hacerles un hábito la actividad física para culminar la actividad estudiantil, podremos evitar que existan algunas de las enfermedades que están afectando a muy temprana edad a nuestros niños.
La actividad física, es de sumaimportancia para un buen desarrollo, es por esto que el presente trabajo tiene la finalidad de verificar cuales son los factores que intervienen para que los niños y adolescentes de nuestra sociedad actual no realicen alguna. Así como el papel que juega la escuela dentro del deporte, ya que en nuestro país, aunque en niveles como el básico y secundaria es parte del contenido curricular, en el nivelmedio superior ya no lo es en algunas de las instituciones educativas, por lo que los jóvenes no tienen ni por obligación ni por decisión propia el deseo de realizar alguna actividad física o bien algún deporte.
MARCO TEÓRICO
La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Considera elaprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para este concepto hay que tener presentes dos aspectos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación.Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La teoría se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que elindividuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget. Una interacción, donde influyen mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas. Lo que el niño pueda realizar por sí mismo, y lo que pueda hacer con el apoyo de un adulto. Wertsch (1988)
ANTECEDENTES TEÓRICOS
A partir de los escritos...
El propósito de este trabajo es investigar acerca de la falta de deporte en las instituciones educativas en México, analizar el porqué de estas deficiencias mediante encuestas, que se hicieron en una población de 100 individuos en edad escolar y con un nivel educativo que va desde el básico hasta el medio superior, para saber la situación, opinión y necesidades del la poblaciónestudiantil respecto al aprovechamiento y desempeño de las actividades físicas, que se realizan dentro de las instituciones, así como algunas de las variables que intervienen como las costumbres que tiene cada individuo dentro de su entorno social, para así proponer una iniciativa, o una propuesta en la cual se pueda dar solución al problema.
INTRODUCCIÓN
Es importante destacar que el rol educativotiene un gran peso el sentido deportivo, ya que si existieran algunos programas en México como en otros países, en donde se motiva la vida deportiva desde el nivel básico, los niños comenzarían a identificarse con alguna actividad física. Para lo cual es necesario tener, no sólo el personal indicado, sino también los espacios y materiales necesarios para cada uno de los deportes que seimpartirían.
En muchas de las escuelas no se brinda el tiempo necesario para alguna actividad física, o la misma actividad no se complementa con las edades de los alumnos, o si no traen el material no puede realizar la actividad y se quedan sin desarrollar alguna competencia del contenido. Por lo que en este trabajo se exploraran las opiniones de los mismos alumnos através de un análisis para identificarqué creen necesario para poder llegar a una iniciación deportiva, y con el tiempo se vayan desarrollando en alguno de los deportes de su elección.
Si comenzamos a hacerles un hábito la actividad física para culminar la actividad estudiantil, podremos evitar que existan algunas de las enfermedades que están afectando a muy temprana edad a nuestros niños.
La actividad física, es de sumaimportancia para un buen desarrollo, es por esto que el presente trabajo tiene la finalidad de verificar cuales son los factores que intervienen para que los niños y adolescentes de nuestra sociedad actual no realicen alguna. Así como el papel que juega la escuela dentro del deporte, ya que en nuestro país, aunque en niveles como el básico y secundaria es parte del contenido curricular, en el nivelmedio superior ya no lo es en algunas de las instituciones educativas, por lo que los jóvenes no tienen ni por obligación ni por decisión propia el deseo de realizar alguna actividad física o bien algún deporte.
MARCO TEÓRICO
La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Considera elaprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para este concepto hay que tener presentes dos aspectos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación.Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La teoría se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que elindividuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget. Una interacción, donde influyen mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas. Lo que el niño pueda realizar por sí mismo, y lo que pueda hacer con el apoyo de un adulto. Wertsch (1988)
ANTECEDENTES TEÓRICOS
A partir de los escritos...
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