Deporte e historia

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN TÉCNICA N° 171 EXTENSION VILLA GESELL
CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN PERIODISMO DEPORTIVO
ESPACIO CURRICULAR: DEPORTE, SOCIEDAD Y CULTURA
CURSO: 1º Año
CICLO LECTIVO: 2010
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 3 MÓDULOS
PROFESOR: ARTIEDA MANUEL
PLAN AUTORIZADOPOR RESOLUCIÓN N° 799/01

Fundamentación

Se procura la formación de profesionales capaces de interpretar la realidad desde una perspectiva crítica, es decir analizando cada hecho deportivo no aisladamente sino como parte de un contexto social y cultural mas amplio. Teniendo en cuenta los distintos marcos teóricos, de forma tal que el proceso de enseñanza aprendizaje se enriquezca con elaporte de distintas corrientes históricas y de esta manera se obtendrá la pluralidad de miradas capaz de relacionar un hecho deportivo con el acontecer histórico.

Expectativa docente

Las expectativas de logro fueron definidas oportunamente por la Jurisdicción en el Documento Curricular A – 3 y los Diseños Curriculares prescriben para cada espacio curricular un conjunto determinado deexpectativas. Si bien éstas deben ser respetadas pues garantizan (junto a los contenidos) unidad en la formación de los/as estudiantes, en este ítem, atendiendo al principio de flexibilidad de los Diseños, se sugiere reformularlas y adaptarlas a partir de los acuerdos que se vayan construyendo entre los distintos actores institucionales.

Propósito docente

• Favorecer la importancia que tiene parael aprendizaje una actitud explorativa y curiosa.
• Facilitar la integración de las diversas dimensiones del aprendizaje, promoviendo estrategias de participación activa.
• Crear un marco propicio para el desarrollo de la autonomía, la creatividad y el sentido critico de los alumnos.
• Dotar de significado la relación entre el crecimiento individual y el desarrollo social.Encuadre metodológico

Se favorecerá la participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la exposición, análisis y discusión conjunta de contenidos; a partir de las lecturas propuestas, teniendo en cuenta las diferentes miradas propias de la diversidad ideológica.

Recursos

• Trabajos de campo
• Proyección y análisis de videos
•Entrevistas
• Paneles de discusión
• Visitas a instituciones
• Guías de lecturas
• Rol-playing
• Trabajos prácticos

Contenidos

Bloque 1: Deporte y sociedad. Función social de las actividades deportivas. El deporte como factor de desarrollo económico.
Bloque 2: Dependencia económica del deporte. El deporte y la política. Socialismo, capitalismo y políticasdeportivas.
Bloque 3: Las asociaciones deportivas internacionales:
composición, intereses y conflictos. Los conflictos étnicos y raciales en el deporte.
Bloque 4: El deporte en la vida cotidiana. El papel del
deporte en el tiempo libre: ocio activo y ocio pasivo.
El deporte como actividad lúdica personal. El deporte como factor de alienación.
Bloque 5: Deporte-espectáculo y el Periodismo deestrellas. Amateurismo y profesionalismo deportivo.
Bloque 6: La hiperprofesionalización deportiva. La relación deportista-periodista: la entrevista, el reportaje, la conferencia de prensa. El Deporte y los medios de comunicación. La nueva ley de medios audiovisuales. Monopolios vs. Libertad de expresión.

Bibliografía obligatoria y de consulta

Bloque 1:
Bibliografía obligatoria:
Aróstegui, Julio.“Orígenes y problemas de mundo contemporáneo”, en Aróstegui, Buchruker y Saborido (dirs). El mundo contemporáneo: historia y problemas, Ed. Biblos/Crítica, Bs. As. 2001. Pp 15-21, 33-41, 67-74, 81-92, 102- 111, 124-132. (ficha 1)
Brunn, Geoffrey. La Europa del siglo XIX. Ed. FCE, México. 1993. Pp. 23-36, 58-74, 97-108. (ficha 2)
Bibliografía de consulta:
Aróstegui, Julio. “Orígenes y...