deportiva

PROYECTO INTEGRADO
“COMENTAR ES FÁCIL”.
Lo digo por referir.















Profesoras responsables: y Nuria Sepúlveda Castilla.
Departamento de Lengua.
IES FERNANDO QUIÑONES. CHICLANA








TEXTO 1. A MODO DE PRÓLOGO.
“No habrá ser humano completo, es decir, que se conozca y se dé a conocer, sin un grado avanzado deposesión de su lengua. Porque el individuo se posee a sí mismo, se conoce, expresando lo que lleva dentro, y esa expresión sólo se cumple por medio del lenguaje. Ya Lazarás y Steinthal, filólogos germanos, vieron que el espíritu es lenguaje y se hace por el lenguaje. Hablar es comprender, y comprenderse, es construirse a sí mismo y construir el mundo. A medida que se desenvuelve este razonamiento ,se advierte esa fuerza extraordinaria del lenguaje en modelar nuestra misma persona, en formarnos, se aprecia la enorme responsabilidad de una sociedad humana que deja al individuo en estado de incultura lingüística. En realidad, el hombre que no conoce su lengua vive pobremente, vive medias, aun menos. ¿No causa pena, a veces, oír hablar alguien que pugna, en vano, por dar con las palabras, que,al querer explicarse, es decir, expresarse, vivirse, ante nosotros, avanza a trompicones, dándose golpazos, de impropiedad en impropiedad, y sólo entrega al final una deforme semejanza de lo que hubiese querido decirnos? Esa persona sufre como de una rebaja de su dignidad humana. No nos hiere su deficiencia por vanas razones de bien hablar, por ausencia de formas bellas, por torpeza mecánica,no. Nos duele en lo humano; porque ese hombre denota con sus tanteos, sus empujones a ciegas por las nieblas de su oscura conciencia de la lengua, que no llega a ser completamente, que no sabremos nosotros encontrarlo. Hay muchos, muchísimos inválidos de¡ habla, hay muchos cojos, mancos, tullidos de la expresión. Una de las mayores penas que conozco es la de encontrarme con un mozo joven, fuerte,ágil, curtido en los ejercicios gimnásticos; dueño de su cuerpo, pero cuando llega el instante de contar algo, de explicar algo, se transforma de pronto en un baldado espiritual, incapaz casi de moverse entre sus pensamientos; ser precisamente contrario, en el ejercicio de las potencias de su alma, a lo que es en el uso de las fuerzas de su cuerpo. Podrán aquí salirme al camino los defensores de loinefable, con su cuento de que lo más hermoso del alma se expresa sin palabras. No lo sé. Me aconsejo a mí mismo una cierta precaución ante eso de lo inefable. Puede existir lo más hermoso de un alma sin palabra, acaso. Pero no llegará a formar forma humana completa, es decir, convivida, consentida, comprendida por los demás. “
PEDRO SALINAS: El defensor



a. ¿Cuál es la tesis quedefiende este texto?
b. Haz un breve resumen del mismo.
c. Comenta su estructura.
d. Expón tu opinión sobre el tema.





ÍNDICE:
1. ¿Qué es un comentario de texto?...................................................pág. 4
2. Fase previa. La lectura del texto……………………………...…..pág. 4.
3. El tema del texto…………………………………………..………..pág. 5.
4. La estructura del texto……………………………………….…….pág. 6.
5.El resumen……………………………………………………..……pág. 8.
6. El comentario crítico de texto…………………………….………pág. 11.
7. Ficha de autoevaluación del trabajo sobre el texto ….……….pág. 16.
8. Directrices y orientaciones oficiales de la prueba de selectividad. …pág. 18.
a. La prueba: opciones, estructura y puntuaciones.
b. Tipos de textos propuestos en la prueba.
c. Instrucciones generales sobre eldesarrollo de la prueba
d. Criterios para evaluar la organización de las ideas (1ª pregunta)
e. Criterios para evaluar la determinación del tema y el resumen (2ª pregunta)
f. Criterios para evaluar el comentario crítico fundamentado (3ª pregunta)
g. Criterios para evaluar las preguntas de lengua referidas al texto (4ª pregunta)
h. Criterios para evaluar las preguntas de literatura y géneros...