Derecho De Aprender

En este trabajo describiremos el programa de educación rural “Identificarte, defendiendo los derechos de aprender reservando las identidades culturales”.
Este programa comenzó en el año 2003 como parte de las prácticas de alumnos que cursaban la asignatura Trabajo Social con Familias (Cat. “A”) del 3 ° año de la Licenciatura de Trabajo Social de la UNC. Se realizaron en comunidades rurales delos departamentos de Ischilin y Tulumba que se encuentran al noroeste de la provincia de Córdoba.
Durante las prácticas los mencionados alumnos identificaron la ausencia de un CBU rural y la falta de acceso al sistema educativo formal de los menores de 21 años, ya que el establecimiento educativo más cercano se encuentra en el poblado San José de las Salinas, al cual es muy difícil llegardebido a la falta de condiciones de los caminos de tierra y la ausencia de transporte público. Además se detecto la baja densidad de los lazos entre las familias, limitando su vinculación e intercambio entre ellas y su entorno.
Con la finalidad de dar respuesta a estas carencias a partir del 2005 se implementa el proyecto de carácter extensionista desde la Escuela de trabajo Social y con lacolaboración de otras unidades académicas e instituciones, entre ellas el Instituto de Formación superior Simon Bolivar de la ciudad de Córdoba. La coordinación del programa estuvo a cargo de la titular de la Cátedra Trabajo Social III Lic. Silvia Gattino y de la Lic. Teresita Lungo de Rivero, JTP de la Cátedra de teoría de la Educación ambas dependientes de la Escuela de Trabajo Social de laUNC.
A partir de ese año alumnos y profesores principalmente de la Escuela de Trabajo Social y de La Facultad de Psicología de la UNC, junto con alumnos de otras instituciones viajan durante el ciclo electivo, sábado de por medio a las comunidades rurales de Los Cadillos (departamento de Ischilin), Agua Hedionda e Isla de San Antonio (Tulumba) a realizar diferentes actividades, de 13 a18hs en la capilla San Antonio de Isla de San Antonio, que se detallan a continuación.
* Aulas abiertas del campo a la ciudad. Una posibilidad de educación para adultos. Para mujeres y hombres mayores de 21 años con necesidades educativas e interesados en completar sus estudios y obtener la certificación en un centro de educación para adultos (Cenma 232) de la ciudad de Córdoba.
* Creceres una aventura. Espacio grupal destinado a los adolescentes. Mediante estrategias de educación no formal, preparar a jóvenes en las materias que requiera cada uno, para la acreditación a través de un examen en el colegio de San José de las Salinas, para así completar los estudios secundarios obligatorios.
* Adolescencia creando espacios. Compartir dudas y vivencias entre grupos de pares.* Texturas. Destinado a la comunidad en general con actividades artísticas, lúdicas y deportivas. Construcción de espacios de recreación, con rescate de la identidad socio-cultural.
Las mismas se desarrollaron en el marco de los siguientes objetivos:
* Cooperar con las necesidades socio-educativas y culturales de las familias rurales mediante la intervención desde y hacia sus redessociales.
* Visibilizar la existencia de redes sociales en dicho espacio rural promoviendo los circuitos de intercambio y contención-sostén social ante las necesidades o contingencias familiares.
* Promover el crecimiento y desarrollo socio-cultural en dichas comunidades.
* Propiciar espacios de recreación con la familia.
* Rescatar la identidad socio-cultural de las comunidades.
Lapoblación a la cual estuvo dirigido el programa es de aproximadamente 50 familias que habitan los parajes antes mencionadas. Entre el 30 y 40% de la población mayor de 14 años no tiene acceso al sistema educativo formal, con altos niveles de deserción escolar ya que muchos jóvenes no cuentan con las condiciones o facilidades para estudiar. También existe dificultad de acceso al sistema público...