Derecho minero en todas sus etapas

I N T R O D U C C I O N

Con el mayor agrado tenemos la satisfacción de presentar un ejemplar del Dossier de la materia de Derecho Minero y de Hidrocarburos, de la Carrera de Derecho; con este instrumento memoria, tiene por objetivo central mostrar para su respectiva apreciación y evaluación posterior algunas políticas, estrategias e instrumentos pedagógicos que la Universidad Salesianade Bolivia utiliza dentro del sistema preventivo de Don Bosco (Razón, religión y amor); Educación Innovadora enmarcada en el constructivismo; es decir, procurar que nuestros estudiantes vean en todo momento, que son los protagonistas principales en el logro de las competencias propuestas y que primero es la persona humana con todas sus cualidades y defectos.

Es por tanto de suyo importante, enésta presentación, destacar que los estudiantes universitarios asuman el reto de aprender a aprender el Derecho Minero y de Hidrocarburos en todas sus facetas, en virtud a ello, nuestras políticas educativas propenderán en todo momento a imprimir el desarrollo proactivo de las diferentes lecciones, a la luz de los principios rectores del aprendizaje constructivista, para que el conocimientoadquirido constituya un instrumento de derecho, no sólo porque todo estudioso de la ciencia jurídica debe tener un profundo y completo conocimiento del objeto central que motiva dicha ciencia, sino porque existe un indisoluble concatenamiento entre la actividad dirigida a la Industria Minero-metalúrgica e Hidrocarburifera tan en boga por su inusitada demanda, a la vez cuestionada hoy en nuestro país ylos elementos mediatos e inmediatos del Derecho. En efecto, la noción de Industria Minero-metalúrgica e hidrocarburífera, cuya paternidad la tiene el estado Boliviano a través de la administración minera representada por los Superintendentes, tiene relación con todos los hechos jurídicos, que materializa la hipótesis o supuestos de las normas jurídicas que surgen en forma permanente en el diarioy cotidiano desenvolvimiento de la vida de los concesionarios mineros y de los yacimientos hidrocarburíferos, creando, modificando o extinguiendo una determinada situación de derecho. De ahí que y en función de todas estas afirmaciones, se desarrollarán los contenidos mínimos de la asignatura de manera teórica y práctica, con la ayuda de las tecnologías innovadoras.

En general la enseñanza delDerecho Minero y de Hidrocarburos, dentro de los planes de estudio vigentes en las diferentes universidades, ha existido una marcada tendencia a realizar ésta de una forma exclusivamente teórica formal y normativista, desvinculado de las realidades socioeconómicas y políticas, que sustentan el conjunto de las normas jurídicas que hacen a esta importantísima rama del Derecho Privado. En cuyomérito nuestro propósito es dar un enfoque eminentemente social del derecho enmarcado en el paradigma del constructivismo, bajo el enfoque de los G.A.Cs.; sin dejar su relevancia técnico - jurídica y política.

Finalmente para facilitar una mejor comprensión, la cátedra facilitará a los estudiantes universitarios poniendo a disposición un cúmulo de instrumentos de dossier base, con una bibliografíaespecializada y de acuerdo al contenido mínimo de la carrera.


II. CONTENIDO O CUERPO DEL DOSSIER

2.1. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

Competencias generales educativas: El estudiante universitario:

Explica e interpreta el encuadre jurídico de las relaciones contractuales y sus efectos emergentes de la industria minera - metalúrgica e hidrocarburífera, de los concesionariosentre sí, sean estas personas naturales o jurídicas, y de estas con el propio estado.

Competencias generales instructivas: El estudiante universitario:
Expone la apropiación conceptual mínima de los lineamientos generales del Derecho Minero y de Hidrocarburos, basándose en la reflexión cognitiva docente – estudiante, en el marco de las relaciones económicas, socio– culturales y jurídicas;...