derecho procesal civil

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL
“LIBERTADOR”
INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “EL MACARO”
NUCLEO VALLE DE LA PASCUA




Elaborar huertos escolares como estrategia de enseñanza y aprendizaje para los alumnos/ as del 1er año de secundaria de la asignatura Educación para el trabajo de la U.E. Profesor. “José Sánchez Torrealba” El Páramo, Municipio Leonardoinfante.
Estado-Guarico.





Facilitadora: Integrantes:
Zuleima Martínez Hernández.
Pulido.








Julio, 2011


Introducción


Hoy por hoy  laeducación exige herramientas didácticas pedagógicas donde, el estudiante pueda vivenciar desde la realidad de su contexto la comprensión de saberes interdisciplinarios de las diferentes áreas de estudio para ejercer un mayor compromiso y responsabilidad en su labor educativa; permitiendo con ello la convivencia y la reciprocidad del proceso educativo.

Los modelos pedagógicos hoy día asumen una mayorresponsabilidad dentro del ámbito educativo, debido a que se busca la participación directa y activa de los estudiantes, docentes y comunidad en general, con la nueva implementación de proyectos productivos; pretendiendo con esto un aprendizaje significativo que sólo ha de conseguirse, con la práctica misma o con las vivencias cotidianas de los educandos actores del proceso.

Dentro de losproyectos productivos que se manejan, esta la realización de los huertos escolares, la cual implica una interacción directa con cada una de las áreas del saber educativo; fomentando en la comunidad un interés por realizar labores agroecológicas que ayuden a preservar y a conservar los recursos naturales que nos ofrece el medio ambiente, sin utilizar insumos químicos que deterioran la salud y afectanla calidad de vida de los seres humanos y demás especies.

Es importante señalar que para la educación se hace indispensable propiciar el desarrollo creativo de enseñaza y aprendizaje como parte fundamentar de la formación integral del individuo y a su vez incrementar su capacidad productiva, Con este proyecto se pretende llevar un conocimiento apropiado, donde los estudiantes aplique cada una de lospasos que lleva el huerto escolar utilizándolos para su propio bienestar.

Por consiguiente, el trabajo se estructura de la siguiente manera: el capitulo I lo integra el planteamiento del problema, la justificación, los objetivos. El capitulo II se refiere al marco teórico, antecedentes, de la operacionalización de variables. En el capitulo III se describe la metodología a utilizar con el finde obtener la información requerida, seguidamente se presenta el capitulo IV que comprende la presentación y análisis de los datos de la investigación. El capitulo V se refiere al plan de acción para implementar los huertos escolares como estrategia de enseñanza y aprendizaje. Posteriormente se presenta el capitulo VI que contiene las conclusiones, las recomendaciones y, finalmente las referenciasbibliográficas y anexos.

























Capitulo I


El problema


Planteamiento del problema


A través de la historia nuestros ancestros idealizaban los cultivos de hortaliza para el pan y lo hacían en pequeños caballones o barbacoas utilizando poco espacio. Este termino es hoy reemplazado por huertos, donde interactúan diversidad de plantasvegetales con macros y microorganismos que derivan su vida de la misma; dando como resultado el sustento de la familia y la satisfacción comercial de su consumo.

Actualmente el termino huerto escolar es implementado gracias a las innovaciones que se han querido establecer en el marco de los contextos educativos, teniendo en cuenta las diferentes áreas de estudio y con ella el proceso de...