Derecho Procesal Electoral

UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO

FACULTAD DE DERECHO

PONENCIA QUE PRESENTAN LOS CC. LIC ENRIQUE GARCÍA CARRANZA Y DR. MANUEL JIMÉNEZ LÓPEZ, A LA CONSIDERACIÓN DEL XIX CONGRESO DE LA ASOCIACIÓN NACIONAL DE FACULTADES, INSTITUTOS Y DEPARTAMENTOS DE DERECHO A. C. (ANFADE), A CELEBRARSE LOS DÍAS DEL 2 AL 4 DE JULIO DEL 2008, EN LA FACULTAD DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DETLAXCALA, MÉXICO, BAJO EL TEMA:

“LA ENSEÑANZA DEL DERECHO PROCESAL ELECTORAL A NIVEL LICENCIATURA”

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INTRODUCCION

En este trabajo de investigación, abordamos la cuestión relativa al proceso de enseñanzaaprendizaje del derecho procesal electoral a nivel licenciatura, tomando como referente básicamente a la facultad de derecho de la Universidad Juárez del Estado de Durango, realizando unacritica constructiva al modelo docente que en la actualidad se aplica. En nuestra facultad de derecho de la UJED, la enseñanza del derecho procesal electoral, con honrosas excepciones, no se realiza con un método adecuado, ni se cuenta con los elementos propiciatorios para una eficiente comprensión por parte de los alumnos, de los contenidos temáticos de esta área del saber jurídico, pues, soloalgunos docentes que imparten la materia, utilizan técnicas didácticas adecuadas para una óptima comprensión, de los contenidos mínimos que a nivel licenciatura debe de dominar al concluir la materia. Consideramos que la enseñanza del derecho procesal electoral debe realizarse en forma dinámica, tomando lo positivo de las diversas técnicas didácticas que la teoría pedagógica

3 contempla, puesestimamos que la enseñanza de esta disciplina procesal es una parte medular de la preparación de los futuros juristas, por lo que en su estudio deben de analizarse en forma panorámica, las figuras jurídicas de la teoría general del proceso, relacionándolas con las del derecho procesal electoral. La denominación de cada capítulo en el que hemos dividido nuestro trabajo, indica el contenido del mismo,que se desarrolla a través del contenido que los integran, pasando enseguida a la explicación de cada uno de ellos.

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CAPITULO I OBJETIVO, PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, HIPOTESIS

OBJETIVO

Pretendemos realizar una aportación a la enseñanza del derecho procesal electoral, a nivel licenciatura, mediante analizar y relacionar en forma sumaria, los aspectos generales de la didáctica crítica,con lo que consideramos positivo de la didáctica tradicional y de la tecnología educativa; pretendemos asimismo, resaltar la necesidad, del estudio correlacionado de las figuras procesales electorales con los aspectos principales de la teoría general del proceso, pues el estudio del conjunto de conceptos, principios e instituciones, comunes a todas las disciplinas procesales especiales, ya debeformar parte del acervo jurídico del alumno, al haber cursado en el tercer semestre del plan de estudios, dicha teoría; lo anterior a fin de que el alumno comprenda la esencia jurídica del proceso electoral y realice una adecuada interpretación y/o aplicación de las normas adjetivo-electorales.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La enseñanza del derecho que se imparte en la mayoría de las facultades yescuelas de derecho del país y entre ellas la facultad de derecho de la UJED, sigue el modelo de la didáctica tradicional, pues los docentes, tienen como sustento pedagógico la clase magistral tipo conferencia, técnica didáctica que ha funcionado a lo largo de la existencia de esos centros de enseñanza, en la preparación de la mayoría de los juristas, aun

5 desconociendo los maestros, laexistencia, de las líneas generales que orientan el plan de estudios y careciendo en ocasiones del programa respectivo para su materia. Si bien es cierto, los elementos de la didáctica tradicional han funcionado en la enseñanza del derecho y para muchos docentes no ha sido necesario enfatizar la relación de figuras procesales del derecho electoral con las de la teoría general del proceso, mas aun,...